吴汉文
福建省漳州市平和广兆中学363700
【摘要】在新教育理念的影响下，对于地理这一门课程来说，地理与人的生活联系比较紧密，所以学生学习地理知识就显得尤为重要，尤其是掌握读图能力，这样有利于让学生更容易理解地理知识以及运用地理知识去解决生活中的问题。要想培养学生的读图能力，就要先激发学生读图的兴趣以及读图的方式，教师还要加强对学生读图能力的培养，动手绘制地理图表等增加学生的记忆，或者教师分组进行学习，帮助学生理解知识。
【关键词】初中； 地理教学； 读图能力
【正文】在初中阶段，学生才刚开始接触地理这门学科，基础知识了解的比较少，对于地理图表中的内容没有办法很快的获得，而地理图等还可以把地理知识变得简单，地理最重要的就是读图，地理图表是很直接的教学方式，其中蕴含着很多有用的地理信息，而且地理图表可以给学生表现出准确的地理知识，让抽象的地理知识变得更容易被学生理解，对学习地理知识有促进作用，所以，教师可以运用生活化教学方式对学生进行读图能力的培养。
一、初中阶段学生地理读图教学现状
1.1学生缺少读图的兴趣
在初地理课堂教学中，书本上的地理知识比较难以理解，学生没有读图的兴趣，有的学生对地理读图还是有些学习的兴趣的，但是跟实际生活不能很好的结合起来，不能合理的把读图和地理知识结合起来，这样的情况，就会导致学生读图的难度增加，读图困难，可能有的学生还会对读图产生抵触心里。而且有些学生还没有掌握读图的方法，加上学生基础知识薄弱，这样长时间下去，学生会降低对读图的兴趣。
1.2学生地理缺乏读图的技巧
在初中地理学习阶段，有些学生的读图能力不强的主要原因是因为地理基础知识不够，没有很好的掌握基础知识，导致看到地理信息的图片学生会不知所措。地理图中的每个点，每条线，每个突出的地方都代表着地理信息，如果学生没有办法了解图中点线展现出来的地理信息，就不能很好的进行读图。地理图中的信息都会代表着一种地理状况，如果学生能够掌握这些地理情况，在读图时就能很快的知道这张图所要表达的地理信息。但是有很对学生缺少对地理符号的记忆，就不能很好的看出图中想要表达的信息。而且由于地理信息中的符号较多，学生基础知识不稳固，读图时会很容易产生混乱。这就是学生比较缺乏读图的方法和技巧。
1.3学生缺乏联想能力
二、初中地理教学中学生读图能力的培养策略
2.1生活化教学，激发学生读图兴趣
在地理教学中，教师要把地理知识和实际生活结合到一起，这样就会很容易提高学生的学习兴趣，由于初中阶段的学生学习地理知识时需要教师进行引导，给学生在学习读图这个内容中打好基础。教师想要激发学生的兴趣和学习的热情，就要先让学生看懂地理图，这就需要教师能够结合日常生活去看地理图，这样可以提高学生能看懂图的信心，促进学生读懂地理图。教师也可以引导学生之间主动进行交流讨论，或者通过自主的阅读有关地理知识的书籍，不断提高学生读图的兴趣，不断培养学生的读图能力。
2.2引导学生绘制手绘图，增强记忆
在初中地理教学中，读图需要学生空间思维的延展，在课堂上只是简单的教学生读图，学生不一定会深刻的记住，可能在做题时也不能全部记起来或者不能充分的运用，所以，在地理教学中，教师要重视对学生读图能力的培养。读图不仅仅只是让学生学会认识图，还要提高学生的空间想象能力，这样学生在运用知识时可以熟练的知道用的是哪一方面的知识。所以，读图时教师要引导学生自己动手进行绘制的同时，还要增强学生对地理知识的记忆，进行绘制地理图也能看出学生对图的理解能力和知识的掌握情况。教师可以先让学生绘制简单的地理图，指导学生在地理图中进行写字，可以把这个作为课堂活动让学生进行练习。
教师让学生自己绘图时，要正确的对学生进行引导。教师先让学生用铅笔绘制出世界地图各地方的大概轮廓，然后用黑笔画出地图的具体形状，知道地图中主要的地理方位，并写出各国所在的位置。教师还会讲到空间的分布状况，包含各个大洲、首都、河流和山脉等等，教师可以引导学生绘制大概的轮廓或者经纬度等方式让学生加深对知识的印象。例如：在讲中国的山脉时，教师可以引导学生绘制一座山脉的地理轮廓来知道山脉的走向，把山脉的经度、维度以及海拔等地理信息绘制明确。
2.3分组进行读图教学，提高学生的读图水平
教师为了培养学生的读图能力，在初中地理课程学习中， 更好的学习方式就是让学生进行分组学习，运用小组合作的教学方法让学生不断的掌握地理知识和读图能力。在合作的小组学习中，教师要合理的进行分组，保证每个组内有掌握知识能力和读图能力较强的学生，也要有读图能力较差的学生，让读图能力较强的学生帮助读图能力较弱的学生，读图能力较强的学生也能从中加强记忆，让小组内共同提高读图能力。所以，教师要选择合适小组学习的教学知识，促进学生共同发展。例如；在学习四大地理区域的划分这个内容时，可以运用多媒体教学方式来展示这四个区域，让学生以小组合作的方式，掌握秦岭淮河的位置以及相应的地理知识，了解南北的地理环境以及景色的不一样的地方。教师引导学生进行小组沟通，增加学生对地理知识的记忆。
【结语】总之，在初中时期的地理教育过程中，读图是很重要的一部分，所以，教师应该重视对学生读图能力的培养，首先教师先要提升学生读图的兴趣和学习的欲望，然后在课堂教学中引导学生进行动手绘制，或者采用小组合作交流的方培养学生的读图能力和对地理图的理解能力。
【参考文献】
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