杨用国
湖北省监利市毛市中学
【摘要】班级内部的有效管理对于学校管理的顺利进行做出了巨大的贡献。班级管理是学校管理中最重要的组成部分。班级内部管理的好与坏会直接影响到学校和班级教育工作的开展，对于学校整体的发展起着决定性作用。班主任是班级建设的设计者，也是班级组织的领导者，更是带领学生们学习的教育者。因此班主任在班级管理中的地位不可替代。班主任是各科教师与班级同学之间的“润滑剂”，处理着班级内大大小小的事情。随着我国教育改革的深化，越来越重视学校管理和班级管理。本文就初中班主任应该如何开展班级管理工作展开论述。
【关键词】班主任 管理工作 策略 教育
【正文】古今中外，在班级管理的方面上，有着各种各样的策略方法。但并不是所有的方法都有利于班级管理的发展。在当今这个时代，班级管理依旧面临着很多问题。由于科技的迅速发展，初中生的生活和学习的环境发生了巨大的改变，因此学生身心发展的需要也与之前大有不同。这就到了班主任发挥其重要的作用的时刻，在班级管理的过程中，班主任管理策略的优劣直接决定着班级的好坏，决定着学生的全面发展。班主任应根据班级的需要，创设适合班级发展的管理策略，促进学生身心健康发展，推动教育事业的发展。
一、目前初中班主任管理工作的不足之处。
首先，一些初中班主任的管理技能不足，对自身的要求低。其次，因长期而深刻的受到传统教育观念的影响，导致班主任依然执行着以自身为主导地位的模式，常常忽略了学生才是班级的主体，应给予他们关切的问候而并非“命令”。最后一个问题就是班主任管理方法过于片面，不是单方面的注重常规管理，就是过于在乎学习成绩而忽略常规管理。这些问题都不利于班级的发展。
二、论述初中班主任在进行班级管理时应该实施的策略方法。
2.1班主任提高自身管理水平，进行管理技能训练
如果班主任本身管理能力不足，或是根本没有管理能力的话，那么这个班级的前途是渺茫的。班主任必须要有足够的管理班级的能力。例如某中学初三一班的学生正在教室里安安静静的上晚自习，准备中考，可当班主任出去接家长电话的时候，教室一下子就热闹起来了，有人打闹，有人吃零食。当班主任看到这个场景的时候，一般都会大发脾气怒吼学生一顿，可是下次再遇到这种情况，教室里还是会一样热闹。但是这个班级的班主任金老师，在看见这个场景的时候并没有大声喊叫，而是很伤心的低声说，是自己没有管理好学生，才让班级的纪律这么混乱不堪。
在和学生们进行深切交流之后，学生终于明白了纪律的重要性。所以只有班主任提高自身的管理水平，才能熟练地运用各种管理方法，为班级建设提供有力的支撑。
2.2摆脱传统教育观念的禁锢，将学生放在班级管理的正中央，用心去爱学生。
班主任在班级管理中的确有着不可替代的作用，但是一定要注意学生才是班级的主体，班主任起的是引领作用，而并不是拥有着类似“君主”的职位，学生也不是“臣子”。学生都有自己的思想，不能过分的去压制他们。班主任一定要把自己和学生放在同等的位置，并且要平等的对待每一个学生。在课上和学生之间是严肃的师生关系，在课下与学生之间是亲密互动的朋友关系。只有真真正正的了解学生，才能带领班级朝正确的方向发展。例如初二某班的“王牌”学生陈浩，打架上网，顶撞老师对他来说都是很平常的事情，班主任李老师在进行调查后发现他的家庭原因是导致他性格形成的关键。找到原因之后与他心平气和的进行谈话，让他感悟颇深。所以每个学生都是应该被爱的。
2.3既要重视常规管理，也要重视学习成绩，二者相辅相成。
班主任要根据班级的具体情况创设适应的班级管理制度，不应盲目跟风于其他班级。要做到具体问题具体分析。如果过度在乎学习成绩，那么班主任对学生就会差别对待，喜欢成绩好的学生而忽略成绩不好的学生。这就会形成“马太效应”，出现两极分化的场面，强者愈强弱者愈弱，不利与班级的和谐发展。班主任也要切记不能因过分的注重班级常规管理而忽略学习成绩，常规管理是学习成绩的重要保障，二者谁也离不开谁。班主任可以根据综合素质的不同选拔不同职位的班级委员，用于组织管理，锻炼和鼓励学生，从而使他们为班级作出贡献。班主任应该多去教室里观察学生，多与学生交流、谈心，了解他们的内心世界。多与家长进行沟通，掌握学生在家里的状况以及他们的家庭背景。这有利于提高教学效率，提高学生的学习成绩。班主任要制定适合班级发展的管理制度，同时兼顾常规管理和学习成绩。
【结束语】总而言之，初中班级管理是一个永远都值得研究的话题。班级管理的办法也是千差万别的。所以班主任一定要提高自身的管理水平，有专业的能力管理班级。要用心去爱学生，用爱来鼓励学生进步，这样才能赢得学生的尊重与喜爱。班主任只有获得学生的喜爱，才能带领班级朝着更好的方向发展。班主任作为教育工作者，一定要明确自身的职责，要有强烈的责任感和使命感。努力做好班级管理工作，为教育事业做出自己的贡献。
【参考文献】
[1]王新.初中班级管理中德育工作的组织与开展[J].新教育,2020(32):22.
[2]王庆芬.对初中班主任班级管理与爱的教育探索[J].科学咨询(教育科研),2020(11):178.