段娟
云南省大理市下关第一中学初中部 671000
摘要：初中生多处于青春期，这个年龄段的学生常常特立独行，行为叛逆，但内心渴望得到关爱和理解，心理较为敏感。面对青春期的学生，初中班主任管理工作难度较大。但青春期的教育引导会影响学生的一生，对学生人格的塑造、未来的发展极为重要。掌握和青春期学生的交流方法是教育引导学生的关键，因此，沟通艺术在初中班主任的管理工作中起着非常重要的作用。
关键词：初中班主任；管理工作；教育艺术
引言
随着新课程改革进程的加快，我国初中生的学习内容不断更新，使得初中班主任的管理工作也必须要与时俱进。因此现阶段初中班主任的管理工作面临一个巨大的挑战，如何将管理工作落实到班级中，如何发挥班级主导、组织和管理的角色作用成为教师的主要任务。因此初中班主任要自内而外、自上而下地进行改造，并要形成具有自身特色的教育艺术。
1初中班主任管理工作存在的问题
1.1受传统教学观念影响大
在传统的教学中，教师一般比较严肃，班主任更是如此。为了更好地管理班级，班主任需要在学生中树立威严的形象，学生则因为班主任的严厉形象而与其疏远，不敢跟教师交流学习和生活中遇到的困难。这种双向的传统观念会加深班主任和学生之间的心理代沟。受传统观念的影响，当前，这种现象并没有得到明显的转变。而初中生多处在刚刚进入青春期的阶段，一旦在学校受到班主任的教育批评，非常容易产生逆反心理，甚至会对教师和学习产生厌恶感。这不仅不利于班主任对班级的管理工作，更不利于学生的心理健康成长。
1.2缺乏有效的沟通方法
班主任不仅要负责日常的教学工作，还要照顾全班学生的在校生活和心理成长，这是一项重要且重大的任务。通常一个班有四十名学生左右，每名学生都会面临不同的学习和生活问题，而且学生之间存在的差异较大，在处理众多学生的不同问题时，班主任难免会出现沟通方法单一的问题。而单一的沟通方法不能解决所有学生的问题，有些学生性格外向活泼，胆子大，犯了错误后能坦然接受较为严厉的批评；有些学生性格内向，较为胆怯，犯了错误后会感到自责内疚，如果这时教师对其进行严厉的批评，学生就会对教师产生畏惧感。
2初中班主任管理工作中的教育艺术
2.1发挥表率作用，树立班级管理观念
初中班主任作为班级管理的主导者，首先要保证自身的良好心理素质，能够通过实际的教学活动或者是课堂学习等引导和熏陶学生形成优秀的人格，起到表率和榜样的作用。并且班主任还要有乐观积极的心态，营造轻松愉快、具有趣味性的班级管理氛围，这样才能够在整体上形成正确的管理工作观念。比如班主任要具备合格的领导能力以及适当的幽默感和对学生的观察能力等。
因此班主任要转变管理思想，注重学生的主体地位，让学生参与到班级事务的管理中来，实现班级决策民主。这相比于传统的班主任“一家决策”的管理理念，更体现出了人文关怀和艺术性，也能够实现学生的自身价值，培养学生自我管理的能力。
2.2通过培养优秀班干部的方式，加强班主任班级管理工作效率
班主任在进行班级管理工作时，应当培养优秀班级干部协助班主任进行管理工作。每一个班级都可以比作一个小型的社会集体，在进行班级管理工作过程当中，我们发现每一位学生都是完整地参与到这个集体当中，教师要要求每位学生能够遵守班级中的各项规章管理制度，引导学生能够按照各项规章制度完成学习任务以及其它方面的要求。班主任应当建立和谐的班级氛围，有效地对学生加以了解，结合每一位学生的能力以及性格特点进行管理工作，充分发挥每一位学生的责任感。在对学生了解的过程当中，教师可以利用班级选举的模式进行班级干部选拔，然后根据每一位班级干部的能力特点，进行相应的职务分配，进一步协助班主任班级管理工作能够高效展开。教师可以引导学生与班级干部之间进行有效沟通了解，进一步加强班级干部对教师的协调作用，结合班级干部对学生的了解，开展相应的管理制度。在进行班级管理工作的过程当中，教师应当加强与每位学生的沟通交流，了解每一位学生的真实想法，并按照这些想法能够适当地应用到班级管理机制当中开展高校的管理工作。在这一过程当中，班级干部可以有效地减轻班主任管理工作的压力，进一步促进班级干部对自身的综合能力水平培养。
2.3进行小组合作管理，培养学生的团队合作意识
团队意识对学生的成长很重要。无论是学习、生活还是工作，都要求学生具有较强的团队意识和合作能力。因此，在初中班主任的班级管理工作中，加强和培养学生们的团队意识，把他们分成小组，建立团队竞争的机制，让他们参与课堂活动的小组，增强了学生们的团队合作精神，让他们以一种积极的态度，来一起完成任务，小组成员之间能够互相帮助，共同进步。班主任在分组时，也要根据学生的不同特点，平衡好不同群体的利益和其自我管理的能力。每组的学生都要做到有强有弱，每个成员都能积极参与课堂活动中。
班主任还应善于引导学生们的情绪，营造良好的情绪氛围，实现有效的情绪管理。在工作实践中，情感管理要做到以人为本，因材施教。初中生的时间观念普遍较弱，对日常工作所需时间的估计不够准确，这也是初中生心理不成熟，以及对成年人依赖性强的重要表现。因此，除了让他们明确学习、劳动等日常工作时间外，班主任还需要做时间分配的人，对其进行指导和帮助，做好时间方面的管理。
结束语
综上所述，在当前教育改革大环境下，初中班主任的管理工作必须要不断创新和发展，要能够紧跟社会发展的步伐，将教育管理变成一种艺术，以此来完善教学内容和教学体系。因此班主任要在教学活动以及教学秩序的维护中发挥引导的基础性作用，针对学生鲜明的个性创新管理方式，重点突出教育的艺术性，才能够实现教育的科学性和有效性，最终促进初中生良好、健康的发展。
参考文献
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