张创威
广东省阳江市阳春市合水中心小学
529619
摘要：古人说：“人性本善”，因此，小学生的性格是善良、美丽和纯正的。他们是祖国的未来，并将在未来的社会主义现代化中扮演不可或缺的角色，小学阶段正是培养学生三观以及道德品质的重要阶段，因此小学生德育工作非常重要，教师也应当不断提升自身的德育工作能力。基于此，本文将从五个方面分析提升小学教师德育工作能力的策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词:小学；德育工作；策略分析
引言：
成为一名优秀的教师，深厚的文化底蕴是必不可少的前提，同时，教师也应当具有良好的道德风尚，打开每个学生的心灵之窗，努力建立一个充满对学生的爱与希望的成长空间。同时，教师必须保持稳定和健全的心态，提高日常生活和工作的整体素质，与时俱进，不断更新教育观念和文化养成，为学生的未来成长打下坚实的基础。
一、提高自身道德修养
俗话说，有什么样的父母就有什么样的，而教师同样也会对学生产生非常大的影响，这是因为正确的教育和对教师的教育在身心发展的关键时期非常重要。这个时期对学生来说非常重要，各种各样的好坏社会现象都会在学生的心理中波及，并在学生的思想上留下痕迹，并将对学生的未来成长产生重大影响。人民教师，要有责任心和使命感，必须做好自己的事，也要做好事。选择教师的工作，并致力于热情地培养和教育下一代，这是关于成为一名好教师和做好德育工作。教师的高尚品德和优美的圈子思维能力创造了极大的精神力量，并使我们的教师具有吸引人的性格，这对学生的成长有很大的影响，使人们无法大量使用单词。如果我们的教师觉得自己的道德水平不高，他们的工作技能不强，没有自我激励，那么对学生的负面影响也是巨大的，而且是不可逆转的。实际上，这也是因为教师对学生的影响如此之大。我们必须注意培养自己的美德，注意我们自己的自我建设，改善我们的教育和教育专业水平，并成为学生真正榜样的榜样[1]。
二、结合外部力量
对于儿童来说，家庭是成长和接受教育的第一位。从某种意义上说，家庭教育在塑造小学道德价值观方面具有非常重要的实践意义，可以说有各种各样的父母和各种各样的学生。在家庭教育方面，教师的指导也很重要。学生家长应注意当今社会和家庭教育的新发展。应帮助学生家长采用科学的教学方法，使他们能感受到现代家庭教育的真正含义。学生的父母也应该意识到自己的自我发展。像重要性谚语一样，父母是孩子的第一任教师。您会看到父母对孩子的影响有多重要。父母的行为，面部表情，面部表情，微笑，手势和行为都会对孩子产生微妙的影响，教师应帮助家庭的父母[2]。我们必须努力使自己的行为规范化，并为世界各地的儿童树立榜样。我们必须以榜样的力量感染自己，并努力为我们的孩子创造一个良好、温暖和和谐的家庭教育环境。通常，教师必须更频繁地与父母面对面。在提高德育事业的重要性的同时，应全职安排家长，对学生在学校的学习成绩给予反馈，结合社会力量，达到育人的目的。作为教师，我们还必须提倡父母对待对孩子的成长有价值的人才。
认识到学校教育是对人民的教育，道德教育是采取行动的前提，而学校的总体方向是培养超越我国最优秀人才的合格劳动力。当然，父母应该意识到，学校教育并不是让学生在学校读书的原因。获得知识和获得生活技能中最重要的事情是养成良好的行为和习惯，使学生能够培养开拓，前瞻性和创新能力。这是最重要和值得称赞的。
三、建设和谐的班级环境
杰出的学生不仅具有更好的学习成绩，而且在整个班级的共同发展，改善学习氛围和帮助每个学生成长方面可以发挥重要作用。基于此，教师应在以下几个方面制定特殊的策略。充分利用教师的模范和领导作用：对研究和知识探索感兴趣，以建立更和谐、民主的班级管理体系，建立更健康，更具竞争性的氛围，并帮助学生更好地发现问题并思考问题和热情。比如在4年级数学教科书的人教版本中，安排了对大数的理解，例如将两位数划分为三位数或将两位数划分为两部分（均分为口头和书面计算两部分），学生无需使用计算器就可以快速计算结果，因此班主任可以根据学生的能力和学生的意愿为学生安排教育活动或聚集感兴趣的学生玩数独游戏。解决问题的能力通过实施出色的模型系统以及全面的质量检查，例如学生的思想，道德和学业成就，他们成为整个班级的模型和榜样[3]。
四、掌握学生具体状况
小学校长管理的德育渗透首先对教师提出了更高的要求。这意味着教师需要更好地了解学生的状况。为了真正渗透道德教育的思想，教师需要意识到学生的处境。例如，在日常生活中，教师必须自觉地观察学生的外表，行为，性格和爱好。此类信息的收集可以为将来的教师德育管理任务提供坚实的基础。根据学生的基本情况和每个人的特点，教师可以根据自己的能力进行教学，实现真正的个性化教学。此外，这些信息仅仅是学生自己的信息，德育工作的发展使教师对学生的家庭状况有了更深刻的了解，从而使教师德育工作的发展可以事半功倍。
五、善于发现学生的优点
教师不应当仅仅只是根据学习成绩对学生进行分类，否则，喜欢成绩的学生会变得更好甚至骄傲。成绩异常的学生将失去信心，并导致班级两极分化。班主任必须很好地找出每个学生的亮点。例如，一些喜欢成绩的学生可能会隐身并致力于学习。这时，可以指导有年级差异的学生和更活跃的学生开车，使他们更加精力充沛。在学习中实现互助和共同进步。作为教师，需要善于观察，发现学生的兴趣，并在纠正错误的同时不断鼓励他们[4]。
六、结束语
简而言之，出色的教师不应仅仅是传授学生知识，提高学生成绩，更重要的是教会学生做人的道理，培养学生良好的道德修养，绝对不能忽视德育教育，因为德育教育的成功与学生德育的质量直接相关。只有提高教师的德育工作能力，才能解决大问题。因此，教师应当不断提高自身专业素质与道德修养，提升德育教育的能力，为国家培养更多全面发展具有良好道德品质的人才，不断提升教师行业的水平与学生的综合素质，成为我国不断发展前进的不竭动力。
参考文献：
[1]文兰清. 提高小学德育工作有效性的基本策略研究[J]. 好家长, 2019(5):14-14.
[2]贾海艇. 分析加强中小学德育工作的策略[J]. 南北桥, 2018, 000(001):47.
[3]胡振忠. 小学德育工作管理新途径的创新策略分析[J]. 教育界, 2020, 000(018):3-4.
[4]陈勇杰. 探讨提高小学班主任德育工作水平的有效策略[J]. 读与写(教师), 2019, 000(008):1-2.