刘雯雯
四川省成都市新津区普兴小学
［摘要］地方传统音乐是一个地区在经历过几千年时间与文化的沉淀后，最能够代表当地文化特色的一个重要标志。其中尤为深厚的文化底蕴以及与当地地方文化接轨的传承历程，往往闪耀着无比璀璨的光彩。然而，随着社会不断地更新与变换，一些口耳相传的地方传统音乐，在时代日新月异的进展中，得不到很好的传承与发展，这使得许多地方传统音乐渐渐退出了历史的舞台，可谓遗憾非常。然而如果将地方传统音乐加以良好的开发，妥善的应用在小学音乐教育的课堂上，不仅可以使地方传统音乐得以良好的学习与传承，还可以使小学生们更加认识到地方传统音乐所具备的独特音乐文化魅力，因此，本文将以川剧为例，试着阐述地方传统音乐在小学音乐教学中的开发与应用。
[关键词] 小学音乐教学；川剧；地方传统音乐；传统文化的传承；教育教学理念
一、地方传统音乐在小学音乐教学中价值与意义
（一）有助于地方传统音乐文化的传承与发展
我国疆域辽阔、地方文化繁多，各地的传统音乐更是各有各的特色。和国家的传统音乐文化不同，地方传统音乐更加具有区域性，其中的文化差异涵盖了享受音乐的个体、创造音乐的个体、音乐的运用方式、音乐的演奏曲调、传播方式等，正是因为各地文化差异的不同，才使各地的传统音乐各有各的特色、各有各的长处，但同时，这些文化差异也限制了地方传统音乐在全国各地的广阔发展，如果不加以继承与干涉，非常容易消逝在历史的长河中。
（二）极大的丰富了小学音乐教学中的传统文化内涵
中国音乐学院音乐研究所所长、中国音乐教育学学会理事长谢嘉幸先生曾经提出过这样一个观点：“让每个学生都学会唱自己家乡的歌。”这个观点也从侧面反映了地方传统音乐文化对于青少年成长与发展的重要性与价值。地方传统音乐是地方传统艺术中的瑰宝，将它带入小学音乐课堂，可以使孩子们更加直面、亲切的领略到传统音乐文化的魅力与内涵，能够帮助小学生建立起一个较为完整的地方传统音乐文化理念。
从传统文化内涵的方面来谈，将地方传统音乐应用在小学音乐教学中，能够极大丰富小学音乐教学中的传统文化内涵，在塑造小学生对于传统音乐文化的认识方面，亦是具有无可替代的意义与价值。
二、川剧进入小学音乐教学的开发应用模式及回顾思考
（一）川剧进入小学音乐教学的应用与展现形式——以四川省巴中市巴州四小为例
川剧是我国的五大剧种之一，它不仅生动幽默，而且优美细腻，极佳的体现了我国传统戏剧文化的精髓，作为四川的本土青少年，了解川剧不仅能使他们更好的领略本土音乐的美好，更能使得这份魅力十足的伟大艺术形式生生不息的流传下去，因此，四川省巴中市巴州四小就将川剧以特长课的应用形式，带入了小学生们的学习课堂中。学校邀请川剧团的老师来为同学们定期教授川剧的相关知识，并且和学校中的老师们共同配合，商讨更佳的教学方法，同时，学校还将川剧归纳进了校本课程中，当成一门正式的课题来研究，并且鼓励学生们去获取川剧演出的机会。
（二）对川剧进入小学音乐教学的几点思考
从四川省巴中市巴州四小将地方传统音乐“川剧”引入课堂的教学经验中仔细分析，我们可以得到一下几点思考。
首先，家长作为学生教育的主要支持者与负责人，往往在学生兴趣培养方面掌握着“生杀大权”，因此，学校单方面的对学生推广川剧是行不通的。其次，要想更好的将川剧引进校园，学校必须要做好充足的准备，包括一些必要的硬件设施，以便能更好的为学生们提供一个良好的教学环境，最后，川剧作为音乐特长课中的一种，旨在为学生们拓宽视野、传承文化，但同时不能影响学生们文化课的学习，学校应该针对这一点，制定一套时间分配合理的学习方案，使学生们既能在课堂中得到地方传统音乐的文化滋养，同时又能兼顾文化课的学习。
三、如何在小学音乐教学中良好的开发与应用地方传统音乐
（一）向学生们展现地方传统音乐的无穷魅力
俗话说得好：“兴趣是学生们最好的老师。”地方传统音乐并不同于普通的流行音乐，它的魅力是含蓄的、需要细细品味的，而小学阶段的孩子如果没有得到良好的引导，很难领略其魅力所在。
（二）积极营造地方传统音乐的学习氛围
地方传统音乐大多都与其独特的地域传统文化密切相关，并非独立形成的。而当今我国的青少年大多对外来文化与流行文化具有着丰沛的兴趣，却对传统文化置之不理，这就导致了许多青少年对地方传统音乐认识不足，无法提起浓厚的学习兴趣，亦无法深入感受到地方传统音乐所传递的精髓与价值。
针对这一点可见，学习地方传统音乐不仅要局限在音乐课堂中，还要拓展在在校园的布置上可以突出地方传统文化的特色，使学生们在日复一日的耳濡目染中，塑造对地方传统音乐崭新的看法与观点，给予学生在学习地方传统音乐上的强烈学习动机。
结语
毫无疑问，地方传统音乐是我国传统文化中的一颗璀璨明珠，我们理应带领青少年去理解它、品味它、传承它。本论文以四川省巴中市巴州四小对川剧进入音乐课堂的开发与应用形式作为案例，试讨论与分析了地方传统音乐在进入小学音乐教学中有可能会出现的一系列问题，并且试着给予了相关的解决方案，当然，由于笔者的研究范围与调查能力有限，也使得本文的应用调查结论具备一定的局限性。路漫漫其修远兮，仅希望以此论文抛砖引玉，使地方传统音乐在小学的音乐教学中得以更好的开发与应用，使小学阶段的学生们从中汲取传统音乐文化的精魄，也使地方传统音乐在新一代青少年的学习中能够得到更好的传承与发展，永不消逝，永无止息。
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