胡锦倞
内蒙古自治区呼伦贝尔市牙克石市第五中学 内蒙古 呼伦贝尔 022150
摘要：在新课改的现实要求下，实现高中音乐课堂的创新实践教学，不仅仅能够让学生在音乐学习的过程中更高效的学习知识、提升能力，还有利于提高音乐教学的质量和水平。这就要求教师在高中音乐教学种应该注重培养学生的音乐兴趣，提高学生学习音乐的积极性和自发性，让学生在学习的过程中提高思维能力和创造能力，使高中音乐教学更加生动有趣，更具吸引力、生命力、感染力。
关键词：高中音乐；音乐教学；教学实践；创新探索
音乐对于人的身心发展有着很大的影响，学生在接受洗礼的过程中，其情感、思想、认识将会更加丰富。而且，音乐对学生的智力开发、性格培养都有着综合性的影响，能够培养学生积极乐观向上的态度，让学生的人格得到升华和提高。不同的音乐对人的影响不同。比如hiphop可以让人热血沸腾，更直接地表达出内心所想，爱听hiphop的学生在日常生活中也会形成开朗活泼的性格；古典音乐对人的性格塑造能力很强，常听古典音乐的人给人的感觉就是大气和典雅。诸如此类，音乐对人的影响是不可忽视的。而高中音乐教育教学能够提高学生的音乐素养，帮助学生更好地陶冶情操，让学生能够在潜移默化中形成良好的人格和品质，也能够推动音乐素质教育的发展。在当下社会，音乐教育越来越受社会、家庭以及学校的重视，所以音乐老师要充分调动学生学习音乐的积极性，帮助学生提高自我素质。
一、目前高中音乐教学中存在的问题分析
音乐课作为一门艺术性较强的课程，对于学生艺术素养的培养和提高有这不同程度的，潜移默化的影响。老师教学的水平和方法直接影响这学生的个人素质和艺术素养的提高。但是在当前高中音乐教学的过程中仍然存在很多问题。教师在教学过程中经常会忽略与学生的互动，让学生在课堂中失去参与感，大大降低了学生对于音乐学习的兴趣和积极性。而且传统的音乐教学太过刻板，老师们多注重教材知识的讲解，对于教学方法缺少改进，教师甚至对学生不够了解，无法充分调动学生对于音乐学习的兴趣，使得学生对于音乐课的概念就是“是副科”“不用考试就不重要”，在一些学校甚至还存在其他科目老师占用音乐课，让学生对音乐更加无视。部分老师在音乐课堂上忽视了音乐的艺术性和个性化的特点，使得音乐教学效率低下。所以教师在新课改的要求下对要对教学方法进行改进，让音乐教育达到最终最高效的目标。
二、高中音乐课堂教学的创新策略与实践路径
1. 激发学生的兴趣, 提高学习音乐的积极性
兴趣是最好的老师，只有让学生对音乐学习产生兴趣，才能够让学生全身心的投入音乐学习的过程中，让学生能够主动的去了解音乐、学习音乐、爱上音乐，提升学生的艺术素养。所以老师在高中音乐教学的过程中要加强对学生的兴趣培养，采取不同的措施引导学生学习音乐，充分激发学生学习音乐的积极性。对于不同的学生采取不同的教学方法，比如一些积极性不强的学生，老师可以采取让学生多多听音乐和看音乐相关的电影，让学生在潜移默化中对音乐感兴趣，从而由内而外的引发其学习的积极性。比如可以在课上给学生播放《爱乐之城》、《海上钢琴师》、《放牛班的春天》等等一些有关音乐的或是借助音乐抒发情感的电影，让学生了解到音乐的力量，并对音乐学习产生兴趣，促进学生学习音乐的步伐。
2.提高学生学习音乐的主动性
积极向上的学习心态和生活态度能够帮助学生提高学习兴趣，有助于学生增强学生学习音乐的自信心，从而促进音乐课堂的学习效率，达到音乐创新教学的目的。
所以教师在高中音乐教学的过程中，要不断发展学生的优点和长处，对学生要经常鼓励和和夸奖，给学生学习音乐的自信心，让学生自己能够发现自己的闪光点，从而提高学生学习音乐的自发性和积极性。在学生学习的过程中帮助学生发展问题，并帮助他们解决问题，通过正确的方法完善自我，让学生在学习音乐的过程潜移默化的提高自我综合素养，拓展学生对于音乐的学习空间，用积极向上的教学态度引导学生敢于开口唱歌，敢于表现，敢于发展不一样的学习方式，全方面落实音乐教学的创新。
3.加强学生创新思维培养
教师在高中音乐教学中，要帮助学生培养创新思维和创新能力，创新思维能够帮助学生更好地在学习音乐的过程中独立解决问题，提高学生解决问题的能力，增强音乐学习的效果。所以，教师应该以创新教学方式方法为驱动，用不同的教学途径充分调动学生对音乐的好奇心，让学生对音乐学习有积极性和兴趣，就能够推动音乐的创新教学。教师也可以在课下开展不同的音乐活动来调动学生对于音乐的积极性，比如音乐接力赛、歌唱大会、英文歌唱比赛、原创歌曲比赛等等，并鼓励学生踊跃参加。对学生要鼓励，让学生产生自信心，让音乐教学更高效更具有创造力。教师对于学生的独立性也要格外重视，在教学的过程中要多鼓励学生创作带有自己风格的音乐，激发学生对于音乐的创新思维和创造能力。
4.因材施教，提高学习效率
不同的学生都有不同的特点和思维方式，它们的学习能力和兴趣方向都不同，比如有的学生对于音乐学习有很高的兴致，平时也会以及创作音乐；有的学生对音乐丝毫不感兴趣，在高中音乐课堂上常常看不到他们的身影，要上台展示的时候也很被动。所以教师要根据不同特色的学生采用不同的教学方法，教学方案要结合学生的个性特征因材施教，充分照顾到每个学生的需求和爱好。比如可以通过分组的方式让相通风格的同学分为一个小组互相切磋音乐技巧，合作完成课堂课后的任务。那些对音乐不怎么感兴趣的学生，老师也要帮助学生了解乐理知识，提高他们的积极性，以此来提高课堂的学习效率和创新性。在课堂上老师要换位思考，和学生平等交流，现在学生的角度去考虑问题，这也能让老师更好地了解学生的心理情感，为学生创造一个良好的、轻松的音乐学习氛围，让学生更愿意更主动去学习音乐。
5.精心课堂设计，培养学生审美能力
在音乐教学中要做到因材施教，需根据学生的特征和个性，实施音乐教学。教师需要设计，更符合学生思维的活动形式。现阶段的音乐教材，为学生提供了丰富的教学条件，教学内容节奏明快、旋律动听、形象生动非常适合学生欣赏学习。通过这些内容使学生产生情感共鸣，并且使学生拥有更丰富的想象力，进而升华学生的情感，进一步提高学生的审美能力。在音乐鉴赏教学中，为了让课堂教学内容更加丰富，提高学生的创造性。教师还需要了解学生的学习特征，引导学生想象，让学生感受到音乐学习的乐趣。
三、结论
总之，音乐对人的影响非常深远，能够提高学生的的身心素养。所以教师在高中音乐教学的过程中，要不断创新音乐教学方式方法，不仅有利于新课改的全方位落实，还能够提高学生学习音乐的积极性和主动性，让学生在生活中能够形成积极乐观的生活态度。教师要结合新课改的要求和学生的个性特征，让音乐教学更加创新化，也促进学生各方面素质提高。
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