西若曲桑
山南市第二高级中学
摘要：随着人们对于教育的越来越重视，学生的综合性发展也更为关注，提升学生的综合能力作为首要教学目标。高中音乐课程被统一认为是可以直提升学生综合素质能力的方法，高中音乐学习可以帮助学生陶冶情使操，提高音乐鉴赏力、增强乐感，因此学校应对高中音乐教学重视起来。本文讲述了高中音乐教学对学生的综合素质能力提升的分析。
关键字：高中音乐；教学策略；乐感；鉴赏能力；
引言：高中音乐教学是可以提升学生美感的学科，美术也是可以提升美感的学科，他们之间的区别在于美术学科是对学生视觉发展的引导教学，而音乐学科是对学生听觉的提升，音乐教学可以很好的提升学生乐感和鉴赏能力。学生对于音乐的感知能力和理解能力叫做乐感，鉴赏能力是学生对音乐作品的鉴别和欣赏能力。乐感和鉴赏能力的提升是音乐教学的重中之重。
一、高中学生音乐课程学习现状
高中的学习是紧张激烈的，我国的应试教育方式导致考试的科目侧重强，这是我国教育存在的问题，因为高考时不考艺术类科目的，从而对音乐教学的重视程度不够，忽视培养学生的艺术水平，学生和教师都不重视音乐的教学，学生在课程上基本都是放松的状态来缓解其它课程的紧张气氛，也有的利用音乐课堂学习其他科目，语文、英语等科目教师甚至占用音乐课堂时间，忽视音乐课程的学习，严重妨碍了音乐课程的开展，不利于学生的全面发展，导致学生音乐素养一塌糊涂。
课程学习只是按部就班的学习，本就不多的课堂学习，课堂学习过程中也只是对课本的讲解，大多时候都是对理论知识的讲解，枯燥乏味的教学方式无法吸引高中生的注意力，应对教学方法适当的改善，使教学内容新颖独特变的有吸引力，理论实践相结合的进行教学，让学生自主发展，按照感兴趣的方向发展，打下良好的音乐基础。
高中音乐教师选拔应更严格进行，由于学校对于音乐教学的不够重视，导致教师的选拔不重视，再加上其它教师对于音乐课的占用，导致学校对于音乐教师的选拔不够细致，教师的教学能力需要提高，教师只是为了完成课时任务，而学生更只能学习到基础知识，教学质量也就无法提高。学校应该对现有音乐教师进行一定的培训，对音乐教师的选拔也要更为严格，从而加强高中音乐教学。
二、高中音乐教学对学生乐感的培养
乐感的培养是高中音乐教学的主要目的之一，优秀的乐感能使学生更好的理解音乐作品，理解其中富含的感情，培养良好乐感才能对更高层次的音乐进行学习。因此，音乐教师应利用音乐课堂引导学生培养乐感，那么如何培养出乐感呢，音乐的表达方式是歌唱，接收方式是聆听，所以想要学生更好的培养乐感就需要学生唱出去和听进来，教师在教学过程中应倡导学生进行歌唱，使学生在实践过程中产生乐感[1]。例如在对《黄河大合唱》的学习过程中，教师可以让学生们采取合唱的方式进行学习，引导学生进行歌唱训练，培养乐感，最后在合唱的过程中感悟作品。
学生的音乐天赋、喜好各不相同，造成彼此之间音乐风格的较大差异，因此高中音乐教师在对学生教学过程中应针对不同的学生采取不同的音乐曲目教学，选出学生喜欢的音乐进行教学，从而激发学生的学习热情，不同的音乐风格推荐不同的歌曲，例如喜欢现代音乐的人可以推荐周杰伦的歌，喜欢摇滚音乐可以推荐猫王的作品等，激起学生由喜爱音乐产生的主动学习性，有利于音乐的学习。
三、高中音乐教学中对音乐鉴赏能力的培养
鉴赏能力是学生对于音乐认知的根本，鉴赏能力的高低直接决定了学生对一首歌曲的理解和欣赏，可以提升学生的品德和感情基础，所以鉴赏能力的培养是尤为重要的，对学生全面发展有着积极的作用。创造好的音乐学习氛围，教学环境影响教学质量的主要因素之一，良好的教学环境有利于引导学生进入音乐的情景，提升鉴赏能力。
所以教师进行音乐教学过程中更多的利用现代化设备，在学习歌曲前利用多媒体进行播放，学习过程中采取合适的背景音乐。例如在进行花城出版社出版的《雨打芭蕉》教学过程中，教师先进性曲目的播放，在熟悉了歌曲后讲解过程中在配合雨声的纯音乐进行教学，充分调动学生的积极性[2]。
引导学生更多的学习古典音乐，现代音乐的发展迅速，高中学生目前更多的喜欢现代流行音乐，现代流行音乐歌词简单易懂，曲调明了，学习起来简单，现代音乐渐渐成了高中学生喜欢的主要成分，而忽视了对古典音乐的学习，现代音乐抒发情感多为爱情主体，不利于高中学生身心的健康发展，所以教师应该更多进行古典音乐的引导教学，在现代音乐和古典音乐之间建立联系，这样才可以形成正向的鉴赏能力。
结束语：综上所述，在高中的音乐教学过程中，乐感及鉴赏能力的培养是十分重要的，它们是学生对于音乐认知的途径，教师应多方面的对学生教学，丰富学生的音乐知识，学校重视起音乐教学的重要性，积极引导学生正确看待音乐。
参考文献：
[1]年诚萍. 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J]. 学周刊,2020(35):155-156.
[2]苗强. 高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养研究[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:,2018:2.