王玉录
山东省德州市武城县第五中学 253300
【摘要】随着中国与其他社会的快速发展与交往，对于学生的英语水平要求也越来越高，从小就要培养学生学习英语的基础，为祖国培养一批又一批的多方面人才。而对于初中英语教学方面却存在着很大的问题。像是学生对学习英语口语的表达，以及学生运用英语的程度等都存在着非常重要的问题。而情景教学对于学生的英语学习有着非常大的影响，情景教学可以让学生理解当时的语境，并且能够锻炼学生的语音语调，适应现在发展的方向。我们今天探究的主要主题就是将情景教学融入到教学中，增加课堂的趣味性和学生的积极性。
【关键词】情景教学；初中英语课堂；应用研究。
【正文】情景教学对于学生学习英语来说有着非常重要的影响，能够使学生打开学习英语的思维，使学生能够更好地去学习英语。这种学习英语的方法在现实生活中也是非常受欢迎的，能够多方面的发展学生的英语才能和更好的培养学生的英语思维。而如何让情景教学更好的融入，是需要进行长期探索的。寻找出最适合的情景教学方法，让学生学习英语更加的简单，更加的流利。
一将情景教学融入课堂。
在传统的课堂上，老师的教学方式就是对学生进行英语的讲解，并且在讲解中为学生单词的意思。但是这种传统的教学方法，不能够让学生更好的记住并且产生学习的积极性，这种传统的以老师为课堂的教学方式，已经不适应现在的学习方式了。这就要求就是用懂得创新，将情景教学这种方式融入学生的英语课堂之中，使学生能够近距离的接触英语，产生英语思维能力，提高学生的学习效率。
例如，在学习My family时，可以让学生自行的进行交流与对话，说出自己最期望的家庭是什么样子的，并且结合自己家庭的情况来进行发言。这样教师不但可以发现学生存在的问题，比如进同学们出现的发音问题，或者是某些语法的使用问题等，在上课时教师可以对此类问题进行解决，帮助学生不断完善自身的英语能力。同时在学生进行发言过程中也可以近距离的发现学生所需要的事物，使彼此都有一个更加深刻的了解。这样的方法既能使课堂变得更加有色彩，也可以提高学生的学习效率，确保学生在学习英语时能够学习的更加准确流利。此外也能够减少不必要的时间浪费，更好的利用课堂时间，在相同的时间内创造出最大的利益。
二、灵活的运用情景演示。
学习是一个非常有意思的事情，只有在学习过程中感到幸福与快乐，才会使课堂变得更加有意思，学习变得更加简单。所以教师要改变古板无趣的课堂，让课堂变得更加灵动。
老师可以在教学过程中让学生们自行发言，英语是一门语言，需要学生每天的复习与重复，不能停止，让课堂成为学生的主战场，老师的作用就是进行辅助，学生与老师相辅相成才会是英语的课堂变得更加简单，要能够增强学生与老师之间的感情。
例如，在学习A trip to the zoo时，这是一堂关于动物园旅行的课堂，在动物园里有着多种多样的小动物。但是每一个人喜欢的动物都是不一样的，所以老师就可以让同学们根据自行的表达出自己喜欢的动物，并让学生说出自己喜欢的原因。这样学生就会在课下做出学习，寻找出自己不认识的单词，以便在回答问题时更加的从容。面对这一类的问题，学生们比较感兴趣，能够激发学生的对话意识。在面对其他同学不同意见时，用英语进行反驳。这样学生之间就多了交流与沟通，对于英语的交流也会更加的流畅。学生之间的交流碰撞，能够使课堂变得更加有意思，学生的学习积极性也大大提高了。
三在情景教学中自主创新。
在学习英语时，学生一味的去学习老师所讲解的内容，这种学习效率是非常低的。因为学生与老师之间没有互动，就会使学生产生依赖老师的心理，不懂得去主动创新，主动利用英语与其它人对话。所以老师就要学会创新，寻找一种合适与学生学习英语的方式。改变传统的教学理念，比如在课堂上列出几个英语主题，然后让学生进行英语交流，因为是突发性交流，学生并没有准备时间，这时候学生就可以自主创新，想象各个主题的语境，并利用英语思维来进行交流，在交流过程中，老师可以发现学生的语法错误或者是其他字词使用的错误，及时的进行纠正。这种激发式的自主创新能够激发学生的英语思维，让学生在交流过程中自然而然表达出自己的英语思维，有了英语思维的基础，就可以使学习英语变得更加简单。
【结束语】英语在我们现实生活中是非常常用的语言，对于小学生来说，在学习自己母语的同时又要学习另一半一门语言，给学生造成的压力也是非常大的。所以对于英语的学习，要格外用心，为学生选择最适合的教学方式，让学生在学习英语过程中感受到英语的魅力，同时也能增强对学习英语的求知欲。我们在今后英语教学过程中，也要适量的运用情景教学的方式，让学生能够自主的进行交流，融入到英语的思维模式之中，让学生学习英语更加的简单。在今后的工作与学习当中更好的运用英语，拥有一个更加多元化的发展方向。
【参考文献】
[1]王雪琴.情景教学在初中英语课堂的应用研究[J].海外英语,2020(12):178-179.
[2]周素卿.情景教学法在初中英语课堂教学中的应用探索[J].生物技术世界,2015(10):194.