王亮亮
陕西省榆林市子洲县周家硷中学 718400
摘要：英语作为国际通用语言，作为学生是应该掌握的一项语言技能，对于中国学生而言，英语的学习还是具有相应的难度，这样就造成英语老师的教学难度也得到了提升。因为许多初中生英语知识学习的兴趣不高，课堂教学氛围一直都是死气沉沉。基于此，本篇文章对活跃初中英语课堂气氛的方法进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：初中英语；课堂气氛；活跃方法
引言
课堂气氛对于英语学习有着非常重要的影响，轻松活跃的气氛可以有效地提高教学效率。为了更好地实现教学目标，引导学生更轻松地学习英语，教师就要让英语课堂“活”起来。
一、以小组为单位进行合作学习
在初中英语教学中，“教师讲，学生听”的传统教学方式忽视了学生的主体地位，学生参与课堂教学活动的积极性不高。而以小组为单位的英语学习方式，能够系统地将每一位学生都容纳到学习活动中，在加深学生对知识的理解的同时，使课堂气氛活跃起来。将学生作为教学主体构建合理的教学体系，完善了初中英语教学方式。
例如，在教学课文前，教师可以先让学生自主学习词汇内容，并将学生按学习成绩、学习积极性、男女性别等因素划分小组，为他们安排适当的学习任务，如每个组分10 个左右的生词，要求其查阅生词的读法、用法、例句等基础知识，再让小组组长将任务具体分配给每一位学生，学生积极讨论、共同努力，在教师规定的时间内完成学习任务。这样的教学方法可以有效调动每一位学生的积极性，让学生感觉到自己在小组中的重要性，乐于在学习中付出努力，既有利于学生解决教师布置的问题，促进学生能力的提升；又可在学生查词典、询问同学的过程中营造出活泼的学习氛围。以小组为单位合作学习的教学方法，摒弃了传统的“以教师讲授为主”的教学方式，让学生由知识的被动接受者变成主体吸收者。在初中英语课堂的讨论与交流中，学生通过小组合作自主学习知识，提高了对知识的掌握度，养成了积极、团结的学习品德，活跃了课堂氛围，提高了学习效率。
二、灵活使用歌曲，形成寓教于乐氛围
歌曲对于初中生来说具有极强的吸引力与诱惑力，尤其是部分学生喜欢学唱一些英文歌曲。在初中英语教学中有效应用趣味教学法时，教师可以利用英文歌曲导入新课内容，一方面直接引用固有的歌曲或音乐，组织学生一起歌唱或者欣赏，活跃课堂气氛；另一方面可以围绕具体教学内容创编一些歌谣或者顺口溜，带领他们反复吟唱，以降低记忆知识的难度，使其牢固掌握。
例如，在教学人教版《英语》九年级Unit 9 Ilike music that I can dance to 时，本单元Section B（2a—2e）Reading 部分的课文Sad but Beautiful 主要讲述阿炳的一生。
教师以谈话导入：“I like musicthat has great lyrics. What kind of music do youknow?”学生可能会这样回答：“I like music that Ican dance to / that is gentle ...”教师追问：“Howmany musical instruments do you know?”学生可能会说出piano， violin，trumpet，erhu， zither 等乐器。教师可以顺势引导学生指出哪些是我国的乐器。接着，教师可以利用多媒体设备播放《二泉映月》，呈现阿炳的图片，并说：“Erhu is a Chinese traditionalmusical instrument. Let’s enjoy Erquan Yingyue”同时，提问学生：“How do you feel about this piece ofmusic?”引领学生在凄美的二胡声中初步感受阿炳，走进阿炳与他的音乐，表达自己所喜欢的音乐类型，同时了解我国的乐器，说出听音乐后的感受。如此，教师从学生常见的话题和喜好切入，既能够激活他们关于我国乐器知识的储备，从而活跃课堂气氛，又能够引出本堂课的主题，为接下来的阅读活动作准备。
三、观看英语电影，学习初中英语知识
我在英语教学实践中观察到大多数学生非常喜欢看经典的英文电影，因此我在自身的英语教学活动中便会有意识地引进优秀英文电影的片段，以此激发与维持学生的英语学习兴趣与动力，在拓宽其英语视野的同时显著提升其英语学习效率。
例如，我曾为学生播放过The Journey of the Dream 这一优秀的英文电影，引导学生从中找出自己印象最深刻的英语句子，学生看得认真，感受也颇深，更是在电影片段的观看之后摘录下了触动他们心灵的英文句子，像“The real death is that no one in theworld remembers you.”“You can not be forgiven，but it should notbe forgotten.”“Remember me before the memory of love disappears.”“The family is more important than the dream.”等等。这些英文句子包含的哲理在给予他们心灵启示的同时其实也蕴含着丰富的英文知识，像情态动词“can”以及“should”的运用，“more．．．than．．．”比较级的运用，等等。这样一来，学生既学到了英语知识，拓宽了英语视野，而且也体验到了英语这一门语言的无限魅力。一举多得的良好教学效果充分反映了观看英语电影这一趣味教学方法运用的意义所在。
结束语
综上所述，教师应恰当地表扬学生，营造轻松、愉快的学习氛围，采用寓教于乐的教学方法，激活英语课堂。这些教学方法在初中英语教学中具有重要的作用，可以让学生有效地学习英语知识，进而提高英语教学的实效性。
参考文献
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