陶应艳
寿县第二中学 232200
摘要：在高中学习阶段，高中生常常把全部精力都付出在繁重的学业中，导致在教学中往往忽略了对学生们创新思维能力的培养。而在高中时期，学生们正处于身心发展的黄金时期，此时也是对学生们培养创新思维能力的重要时期。所以广大高中教师应在提升学习成绩的同时，加强对学生们创新思维能力的培养。对此，笔者以高中英语教学的角度出发，从组织学生看英文影视剧、向学生推荐英文图书、创造情景开展对话三点一一阐述培养创新思维能力的措施，希望给广大高中英语教师以启迪。
关键字：高中英语；创新思维；培养分析
引言：高中是一个学生最重要的学习阶段，高中不仅是文化知识迅速积累的过程，还是学生逐渐步入成年的阶段，身心都逐渐走向成熟。因此在高中教学中，不仅要传授学生们文化知识，还要加强对他们的思维能力提升。尤其是在高中英语教学中，教师可以利用英语这门学科的特点来充分调动起学生们的创新思维，让学生们在学习的过程中渐渐培养起创新思维的能力。
一、组织学生看英文影视剧
英语作为一种高中生的第二语言，它不同于学生们的汉语母语，英语具有完全不同的思维习惯，所以学生们在学习英语的过程中，就是用英语的习惯思维思考的过程。但在高中英语教学中，教学内容主要围绕课本进行，教师更是难以突破应试的束缚，从而让学生们在固有的模式下学习英语，也使思维固化，创新能力的培养更无从入手。[1]所以高中英语教师可以定期组织学生们观看英文影视剧，在完全的英文环境下，不仅能提升学生们的英语水平，还能学习电影中的口语使用习惯，从而给学生们一种不一样的英语学习视角，进而开阔学生们的创新思维。
例如，在北师大版高一英语必修二中，教师在教《Internet and Friendships》这一课时，可以根据教学内容组织学生们看与之相关的影视剧，如著名美剧《老友记》等。在观看英文影视剧时，不仅能提升学生们的英语兴趣，还能利用剧中不同语言思维的对白来提升学生们的创新思维能力。《老友记》作为一部美剧，具有台词简单化，内容生活化，情节趣味化等特点，所以非常适合高中阶段的学生来提升英语水平，并通过《老友记》的角度来窥探美国本土的生活，了解不一样的风土人情，并从中得到某种思维上的启发。所以广大高中英语教师可以定期组织学生们观看适合的英文影视剧，英文的剧情对白对培养高中生的创新思维能力具有重要意义。
二、向学生推荐英文图书
除了定期组织学生们观看英文影视剧，还可以向学生们推荐经典的英文图书，这同样对培养学生们的创新思维能力具有重要作用。
影视剧是通过影像和声音的形式向学生们传递不一样的英文思维，图书却是利用另外一种途径——文字的方式来向学生们展现英文的世界。英文图书相较于影视剧，它更具有文学性与艺术性，在阅读的过程中，可以对高中生的英文水平做到提升与熏陶，并能使学生们在英文的文字中，感受到不一样的语言魅力，并从中体会到创新的思维逻辑，从而给学生们的思维带来启发，进而通过阅读的方式来提升学生们的创新思维能力。
例如，在北师大版高一英语必修二中，教师在教《The Superhero Behind Superman》这一课时，教师可以结合教学内容向学生们推荐相关的英文图书。《The Superhero Behind Superman》这一课围绕着超级英雄这一主题展开英文教学，课文情节充满了科幻性，激发着学生们的想象力。对此高中英语教师可以根据教学内容向学生们推荐一些科幻题材的小说，让学生们在阅读科幻小说时，还能结合所学内容，做到课内课外的融会贯通。如教师可以向学生们推荐《哈利波特》这本小说，小说讲述了一个充满科幻的魔法世界，同学们通过阅读，一定能通过小说的故事情节对自己的创新性思维有所启发。这样通过阅读的方式，不仅能提升学生们的英文水平，还能培养学生们的创新思维能力。
三、创造情景开展对话
除了通过观看影视剧和阅读课外书的方式提升学生们的创新思维能力，还可以通过创造情景对话的形式，让学生们在丰富的情景内，彼此展开英语对话，从而在对话的过程中，互相碰撞出灵感，彼此激发出创新性思维。因为在情景中，学生们互相用英文对话，不仅能提升学生们的英语口语能力，还能让彼此的思维得到充分交流，这样可以有效地提升学生们的创新思维能力。所以广大高中英语教师应定期组织学生们开展情景对话，让学生们在情景对话中，提升彼此的英语水平，并在交流的潜移默化中培养学生们的创新思维能力。
例如，在北师大版高一英语必修三中，教师在教《Green living》这一课时，教师可以根据教学内容，为学生们创建一个情景对话。在课堂上教师可以根据座位把学生们分成几个小组，让小组内的学生们以绿色生活为主题进行英语讨论。并用教学内容结合自己实际生活体验充分互相分享绿色生活的心得。在通过这种有意义的讨论中，同学们的思维互相交流，彼此融合，一定可以在讨论中，激发出学生们的不同感想，从而培养学生们的创新思维。所以高中英语教师应经常组织学生们进行这样的活动，在练习口语的同时，逐步提升学生们的创新思维能力。
结束语：
综上所述，在高中英语教学阶段，教师应积极地探索有利于学生们提升创新思维能力的教学方式。学生创新思维的培养，不仅能增强他们的思考与创新能力，还能反过来提高学生们的英语学习能力，使学生们把创新思维应用于学习中，来提升学习的效率。所以广大英语教师在提升学生们英语水平的同时，还应注重对学生们创新思维能力的培养，为学生们日后的更深入学习打下夯实基础。
参考文献：
[1]许可鸿.高中英语教学中学生创新思维能力的培养探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):276.