孙静娜
浙江省宁波市海曙区集士港镇中心小学
摘要：近几年，随着新课改的不断深入，小学英语已逐步从传统的应试教育向素质教育模块转型。在大多小学英语教师的教育理念里，英语这门学科的学习，主要侧重点是对学生阅读学习能力与口语交际能力的培养，这的确是提高小学英语学习成绩的有效教育观念。但在初级阶段的英语过程中，构建高效的语篇阅读教学课堂，有效丰富学生的创新理念，深化学生认识英语的文化背景，从而综合提升他们的实践探究能力与核心素养也是至关重要的。基于此，文章立足于当下小学英语语篇教学的现状，深入探究高效课堂的有效构建策略，望与同行一同受用。
关键词：小学英语；语篇教学；高效课堂；构建
在进行英语语篇教学之前，最重要的一点就是明晰语篇学习的教学内容。根据近几年小学英语教材的编排模板显示，语篇的内容情境是语篇教学的核心重点，单词句型的构成是在语篇学习中是起到了辅助作用。因此，相关教育工作者要学会在“任务型教学”模式下自主创新、整改语篇内容教学，让小学英语课堂能够在丰富的模板情境中逐渐展现其生动的一面，这样不仅有利于积极调动学生学习情绪的高涨，又对建设高效的英语学习课堂有了一定的帮助。
一、浅析当下小学英语语篇教学课堂现状
现阶段仍有大部分小学英语课堂没能摆脱对传统教学模式的依赖，依然选择持续进行英语词汇、句型的不断深入教学，其实这种教学方式有着一定的弊端与隐患。先前，早有教育大家提到过当下英语教育的问题，在老师与学生们进行英语的互动交流过程中，没有整体把握英语话题教育的切入点，仍将语篇学习的侧重点放在学生所能够掌握的词汇量上，对待语篇核心内容的把控与认知不上心，看上去是在进行课文教学，实则不是。而且，在这样的英语语篇教学模式下，学生的英语能力不能够得到有效地提升，他们只会对某一英语句型进行描述与翻译，而对于完整表达某一话题的英语表述能力却有待提高。因而，相关教育者应该寻求相关有效策略，以提升语篇教学的有效性。
二、聚焦小学英语语篇教学策略与方法
1.先导预习，加强预习环节的建设
先导预习是学习所有学科任务的必备条件要素，没有良好的课前预习，对于学习基础较为薄弱的小学生而言，就没有了一个可以维护他们学习效率的支柱。尤其是在英语这门语言学科教学中，因为语篇教学上要求掌握的词汇量与句型理解较多，若教师在课前没能组织好学生进行充分的预习内容，很有可能导致学生出现听不懂，学不好的局面。
因此，小学英语教师要学会建设系统性的预习环节，让学生们能够在良好的学习环境下充分调动自我的主观能动性，这样教师才能进行有准备的预习指导。
2.创建丰富的生活教学情境
小学英语语篇学习的核心在于教师要创建丰富的生活情境，引导学生们对周边生活展开联想，通过生活结合教材实际进行有意义的英语学习。在语篇教学过程中，教师要学会扮演一个引导者的角色，通过生活联想来使学生们带入语篇教材内容中，激发他们的学习兴趣，同时，亦可通过肢体语言、多媒体技术或互动交流形式来构建生动的教学情境，打造具有明确目的的教学指标。
例如，为了使同学们能够调动自我学习情绪，我在教学“We love animals”这篇单元课文时，就进行了文中相关动物的情境建设。首先，我利用多媒体展示了动物园里的实际场景，营造带领学生进行动物园的观光的场景，同时，结合有关的动物词汇引导出本堂课的核心教学内容，引导学生们说出自己喜欢的动物名称，并在教学结尾阐明我们都要爱护动物，让所有小动物都能够有个健康美好的生活环境。通过上述案例我们可以看出，在这样一个生活情境中，因为小动物都是学生日常生活中最容易接触到的东西，也是他们在这个年龄段所最具有吸引力的教材案例，所以这将对集中同学们的课堂注意力有着很大程度上的帮助。
3.问题引导，打造高效英语课堂
语篇学习是学生针对一篇英语文章进行阅读学习，其中，画出重点词汇、感受文章脉搏、体会作者的人文情怀的重要学习环节。因此，相关教育工作者在进行语篇教学的过程中要学会利用自身的专业素养去提炼文章最具内涵的部分，帮助学生们理清文章脉络，重点抓住文章的逻辑关系搭配上具有针对性的提问，使其学习过程能够达到事半功倍的效果。
例如，在进行语篇教学前，我会先提出一些具有发散性的问题。比如当我提出：“在我们所教过的单词中，有哪些词带有wh呢？”学生们一一回答：“when、what、where.”然后我接着针对这一话题展开提问“what’s he doing？”“where does he come from?”以此来帮助学生把握语篇的核心教学内容，捋清逻辑思维路径，有助于提升他们更好的学习成效。
总之，有效运用语篇教学在一定程度上对打造英语高效课堂有这实质性的帮助。因此，作为一名教育工作者，我们要紧随新课改的步伐，在素质教育模块转型过程中，帮助学生们更好地进行课程学习，辅佐他们健康的成长。
参考文献：
[1]葛红梅.构建小学英语高效课堂——从英语语篇教学开始[J].中学英语园地(教研版),2011(04):55-56.
[2]张桂凤.新课改下构建小学英语高效课堂的策略探究[J].试题与研究,2020(33):191-192.