贾睿
河南省南阳市唐河县第二小学 邮编:473400
摘要：随着我国社会经济的不断发展，在我国医务教育阶段素质教育的不断普及和推动，促进了中小学生学习能力和综合素质的提高。一轮的基础教育新课标改革，让我国小学英语教学课堂充满了激情与活力，小学英语教学的教学质量和教学成果不断提高。新课改的不断推进和发展，必然要求在英语教学课堂过程中要打造高效课堂。作为一名英语教师，如何在英语课堂教学过程中提高教学效率，是一个值得深思和研究的课题。
关键词：新课改；小学英语；高效课堂；策略探究
引言：
随着我国基础教育发展的新一轮课程改革，促进了我国小学英语课堂的活力迸发，而我国小学阶段的英语课堂教育更加的丰富多彩。在当前的小学英语教育过程中，打造高效课堂是英语教学的潮流，叫课堂的打造有利于在有限的时间内提高教学效率。如何提高教学效果，如何打造高效课堂，制作一名小学英语教师应该思考的重要课题。作为一个语言学科，本身的特点就决定了英语课堂不能机械地开展教学，而是要在有限的时间内提高英语教学的效率，并且要采用合适的英语教学方式。而小学生在成长初期，新事物有着好奇和探索的欲望，英语教师要找到适合小学生学习英语的方式和方法，不断提高英语教学的课堂效果，打造英语学习高效课堂。
一、小学生的学习特点剖析
各年级阶段的小学生年龄跨度较大，一年级至六年级每一个年级的学生都有自己的学习特征和学习方式。作为一名英语教师，开展英语教学过程中，要掌握好每一个年龄阶段和年级阶段学生的学习特点，开展针对性的教学策略，才能提高课堂教学效果。具体而言，小学生的学习特点就是娱乐化和游戏化，为英语教师在开展英语教学过程中可以。加入歌曲比赛、角色扮演、英语游戏等多种教学方式，不断提高英语学科教学的吸引力，促进英语教学效果的提升。并且在教学过程中适当的运用卡片、图片、头饰等辅助工具和多媒体教学设备相结合，从而提高学生的英语学习兴趣。并且在英语课程教学过程中，适当的进行音乐知识的拓展，讲述英语故事、播放英语电影、英语歌曲等方式丰富学生的英语学习环境[1]。
二、英语高效课堂构建的策略探究
（一）开展英语竞赛，提高学习兴趣
小学阶段每一位学生都有进取心和荣誉感，学生在学习过程中彼此之间往往会形成竞争关系。为教师可以利用这样的竞争关系，英语课堂教学过程中引入竞争机制，提高学生的英语学习兴趣。举例而言，教师可以在班级上开展“阅读大王”英语竞赛，英语教师将班上的同学分为若干个学习小组，每个小组2~3人。会为每个小组提供一篇适合小学阶段学习的英语文章，小组成员共同学习，然后在班上举行英语朗诵的“阅读大王”英语比赛，每个小组派出一名代表或进行背诵或进行朗诵，然后通过全班投票。从而选出比赛的第一、二、三名英语学习小组，并对其进行表扬和鼓励。这样的方式大大提高了学生的英语学习兴趣，并且通过比赛提高学生的进针意识，促进英语高效课堂的构建[2]。
（二）开展情景教学
在英语课程教学中，有构建相关的英语学习环境，才能够促进学生进行语言思维的训练，提高学生的英语表达能力。所以在小学英语的高效课堂构建过程中，英语教师可以采用构建英语情景教学的方式，来提高学生的英语学习效率构建高效课堂。举例来说，在英语情景教学过程中，可以引入平时生活中的购物这一场景，然后对英语单词“ Shopping、 Buy、 Supermarket”学习，英语教师可以首先构建几组英语情景对话，然后全班同学之间两两搭配展开英语对话学习。并且编写的几组对话之间有相关联的情景，然后抽取学生上台表演，模拟出一个平常在超市购物的情景。这样的方式锻炼了学生的英语表达能力，并且在教学过程中让学生不知不觉就掌握了一些语言句式的使用技巧。并且通过对生活场景的模拟，学生不再觉得英语学习的内容是空洞化的和理论化的，而是真正的会应用到实际生活场景中，使得学生的英语学习兴趣大大提高。又例如在进行关于动物的英语单词学习时，可以将动物的图片使用多媒体设备展示出来，例如有“ Animal、 Cat、 Pig、Dog、 Rabbit”等关于动物的英语单词，每一张图片对应相应的英语单词，就能够提高学生的英语学习兴趣，老师在课堂教学中还可以提问“ Do you like animals？”，各老师在学生的指导下组织问题答案[3]。
（三）构建和谐师生关系，开展矫正学习
在小学英语课堂教学过程中，英语教师要明确学生的英语课堂学习主体地位。要是要做到和学生之间和谐发展，互相适应，英语教师要注重英语学习课堂的情景构建，注重师生关系的调节，关注学生的学习成长特点，学生的学习兴趣，出发构建高校和谐的英语学习课堂。课堂教学过程中要积极调动学生的英语学习兴趣，遇到较为文静或沉默的学生时要鼓励学生开口讲英语，学生的演讲和演说要予以鼓励和支持，保护学生的英语学习热情和学习自信。并且英语教师在教学过程中要端正教学态度，不得在课堂教学过程中轻视学生的学习兴趣，不得对学生进行人格和尊严上的打击。也在开展情景教学的过程中，要注意教师的角色定位，将课堂时间和课程教学活动步骤结合起来，从而进行科学的英语课程学习。学生在英语学习的过程中掌握学习技巧，吸收语言知识，培养快乐感情。从而不断的提高英语课程教学的效果，打造高效的英语学习课堂[4]。
三、结束语
总结而言，为了能够更好的打造小学生英语高效课堂，对英语教师要从学生的兴趣爱好和成长学习特点出发，课堂教学过程中坚持学生的课堂主体地位。教师要协调和学生之间的关系，在学习过程中成为学生的良师益友，开展趣味化教学和活动化教学，抓住学生的学习特点，通过多媒体教学设备更好的拓展学生的英语学习视野。并且在降学过程中，让学生不知不觉的能够掌握英语学习的技巧、吸收英语知识、了解英语文化。新课标的概念指导下，小学英语教师要不断寻找新的教学方式，敢于探索，敢于创新，积极寻找。英语教学高效课堂的构建方法，促进我国新课改的落实实施，推动小学素质教育的普及。
参考文献：
[1]汪云. 构建小学英语高效课堂的有效策略[J]. 中外交流, 2017, 000(048):140-141.
[2]柏丽. 新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略[J]. 学周刊, 2015.
[3]段珍玲. 浅谈新课改下小学英语高效课堂的构建策略[J]. 新课程, 2016, 000(004):81-81.
[4]徐丽丽. 新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2016(42):198-198.