胡勇
贵州省安顺市镇宁自治县第一中学 561200
摘要：新课程改革标准对于学生的自主学习能力提出了更高的要求，如何在教学时对学生的学习方式进行理解，改革英语课堂教学模式成为了教师教学的重要问题。教师在教学过程中必须通过自主学习方案的提出，帮助学生感悟知识，努力提高学生的学习效率。结合学生组织能力、个人素养的发展，在教学时重视学生的自主思考以及独立分析。让学生透过知识学习过程，完成自主学习能力发展。基于此，本文章对初中英语自主学习课堂教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中英语；自主学习课堂；教学模式
引言
初中生英语学习处于起步阶段，在学习过程中容易形成以教师为主体的教学模式，“亦步亦趋”成为了很多初中生英语学习的特点，学生的整体学习效果体现不是很好。以学生为主的素质教育改革大背景下，英语教师应积极做好英语教学过程分析，挖掘学生自主学习的潜力，切实做好学生自主学习能力的培养，对于提升学生英语学习的兴趣和效果有非常积极的作用。
一、什么是初中英语自主学习课堂
中国不是英语发源国，没有相应的语言大环境，大部分初初中生的英语学习途径就是学校和辅导机构。但是这类传统的灌输式英语教学方法在一定程度上限制了学生在英语语言方面上的天赋，因此英语自主学习课堂模式应运而生。初中英语自主学习课堂教学模式是一种高效的英语学习方式，在该模式中，以学生为主，以教师为辅，在学习课本基础知识的基础上，充分调动学生的学习自主性，因材施教注重培养学生的英语思维能力，练就实用性英语天才，为以后的更复杂的英语学习奠定坚实的基础。因此成为初中英语综合素质教育改革的重点工程。
二、初中英语自主学习课堂教学模式的具体应用措施
（一）激发学生有效学习英语的兴趣，强化其自主学习能力
与其他学科相比，在初中阶段，英语教学的难度相对较大，一方面是因为学生们日常接触英文会话的场景不多，另一方面是因为知识点本身碎且杂。基于此，教师要不断激发其主动学习英语的兴趣。具体来讲，首先，教师要为学生创设轻松且活泼的课堂氛围，采取多样化的教学方式，如定期举办课文演讲比赛或者小话剧比赛，让学生们主动地融入到课堂当中来，活跃气氛的同时拉近师生之间的距离，让学生们自主进行单词记忆或节目彩排，并在兴趣的引导下强化实践技能。其次，师生之间要建立多元化并平等的关系，对于学生在学习和实践中遇到的困难，教师要予以解答和分析，帮助学生消除对英语的抵触心理，使其养成良好的自主学习的好习惯。
（二）小组合作学习，提升自主学习意识
小组合作学习是提升学生学习意识和能力的有效途径。初中英语教学过程中应积极做好小组合作学习建设，积极发挥小组的合作优势，发挥同伴效应实现英语自主学习和高效学习。小组合作学习在英语教学过程中有两方面的应用：一方面是课堂上的应用，教师在英语课堂教学过程中将英语学习任务分为学习小组，以小组为单位完成教学任务；另一方面是课下应用，课下学生以小组为单位形成兴趣小组，自主开展英语拓展，提升学生英语应用能力。
（三）拓展教学资源，培养学生的自主选择能力
教师在实际教学的环节中，无论是在课堂上还是在课下预习和复习的环节，要对学生的学习素材进行有效的拓展和补充，便于学生在自主学习环节中更有效地选择感兴趣的知识内容，也能够拓展其知识面。基于此，在学习完关于天气对话的时候，教师就可以为学生们播放一段天气的片段，使其能够在具体的情境中感知到这些关于描述天气的单词，并加以记忆和理解。抑或是在学习完马丁路德金的演讲之后，教师也可以通过播放相应视频片段的形式，让学生们对这个领袖级人物有更深层次的了解，使其在学习英语的同时，对西方文化也能有浅层次的认知，进而为培养出跨文化交际人才奠定基础。
（四）培养质疑精神，鼓励学生开展自主探究
授人以鱼不如授人以渔，教师在教学时必须改变传统的沿袭式教学。注重学生对于所学知识的接收，了解学生在学习过程中的思维变化特点。要求学生结合自我思维发展，去理解学习的主要内容。教师在教学时应了解到学生质疑精神激发的要点，敢于要求学生在课堂上提出自己的疑问。意识到学生的自主探究过程，通过疑问提出培养学生的自主学习能力。
（五）差异化教学方式，培养学生主动探索
初中课程任务繁重，知识点多而且难理解，教师的讲课节奏也是比较快，对于一些成绩优秀，基础较好的学生还可以接受，但对于中等生以及落后生，本身接受能力就比较困难，加上节奏快，就更是跟不上课程，成绩也是一再下滑，使一些学生自暴自弃。因此，要采取差异化的教学方式，对不同程度的学生采取不同的教授方式，根据班初中生的学习速度和接受能力分为不同的层次，再进行分组。较为优秀的学生可以介绍自己的学习方法，学习思路；中等生从中得到启发，找到不足；较差的同学可以吸取经验，发表自己在学习中的困难。这样也能够很好地培养学生的主动探索能力和善于思考的习惯。
结束语
初中英语自主学习课堂教学模式不仅可以提高学生对于英语学习的兴趣，提升学生的整体英语素养，还可以培养学生的英语创新思维，帮助学生形成良好的学习习惯，是初中英语教学的一次伟大实践。
参考文献
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[3]赵艳芳.初中英语课堂教学初中生自主学习能力培养策略[J].试题与研究,2019(33):73.