刘斌
陕西省渭南市临渭区滨河小学 714000
教材分析
《少让父母为我操心》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母分担”的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。
《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：
培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
教法和学法
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件、作业纸及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学重难点
1.体会到父母对自己的关心，从而产生爱家长及与家长分忧的情感。
2.引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上学习如何关心父母，主动为父母分忧，从而培养学生从内心去爱父母及身边人的情感。
课时安排
2课时。
第一课时
教学准备
1.课前调查父母一天做了哪些事。
2.跟随爸爸或妈妈上一天班并记录相关信息，或对父母进行访问并记录。
教学过程
一、提问谈话导入
1、教师提问导入:你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗?从他们身上的哪些地方会有怎样的发现呢?
学生自由回答:
2、从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么?
教师总结:为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。
教师过渡式提问:父母在家里的辛劳，我们可以看得到。但是，他们工作时呢?我们怎样才能了解到呢?
二、活动与探究一:想一想，看一看
1、说说爸爸妈妈平时在家都在忙些什么。
学生回答，教师随机板书。（板书：操持家务、照顾老人、照顾孩子……）
2、信息发布会。交流课前调查，说说父母从早到晚做了哪些事。
3、数一数，爸爸妈妈一天做多少事，一年365天，要做多少事？从我们出生到现在，父母又做了多少事？请你算一算。
4、呈现教材P25《爸爸，您辛苦啦》，组织学生讨论小娟爸爸的辛苦体现在哪里。
（1）反馈交流。
（2）小结：小娟爸爸无微不至地照顾孩子和家里，对自己却关心很少。
5、联系自己的父母，说说心里话。
小结：我们的父母总是忙忙碌碌，为我们、为家庭，付出了许多的心血。我们要为父母分担，少让父母操心。（揭示课题：少让父母为我操心）。
三、活动与探究二:看一看，说一说
1、介绍跟父母上一天班的所见所闻。
指名介绍，教师记录，同学思考。
2、说说你跟着爸爸或妈妈上了一天班的感受。
四、活动与探究三:看一看，议一议
生阅读教材第27页内容。
1、有的同学无法跟爸爸妈妈去上班，还可以通过访问来了解他们的工作情况。洋洋对妈妈进行了一次访问，让我们一起来听听洋洋的介绍吧。（播放洋洋的采访实录和感受）
2、小组合作，交流采访父母的情况。探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
3、先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（板书：时间长、要求严、竞争强、任务重……）
4、小结：我们的父母和洋洋妈妈一样。面对繁重的工作任务，需要花费很多的精力，真希望能为他们做些事，少让他们为我们操心。
五、活动与探究四:想一想，说一说
生阅读教材第28页内容
1、小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
2、先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
3. 小结：我们的健康成长，离不开爸爸妈妈辛勤付出，每一个动人的故事，都是爸爸妈妈用爱书写的，让我们永远记在心里。
六、课后作业
完成活动一和活动二，下节课和同学们进行交流，体会爸爸妈妈的辛苦。
第二课时
教学准备
准备“管自己我能行”的作业纸和“行动计划”作业纸。
教学过程
一、看《“小麻烦”的故事》，发现麻烦
1、看故事，找麻烦。
出示课件《“小麻烦”的故事》。请同学们找一找爸爸妈妈遇到了什么样的“麻烦”。
2、交流反馈，发现麻烦。
3、你给父母添过这样的麻烦吗？
4、看看这一大堆的麻烦，你有办法解决吗？
小结：如果我们都能这样做，那这些麻烦就都不存在了，我们就能少让父母为我们操心了。（揭示课题：少让父母为我操心）
二、活动与探究一:看一看，想一想
很多事情我们帮不上爸爸妈妈，但我们起码能管好自己，少给父母添麻烦。（板书：管好自己）
1、生阅读教材第29页内容。
2、小组合作，探究问题：
☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平时有为父母减营好自己？
三、活动与探究二:想一想，说一说
1、生阅读教材第30页内容。
2、小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
3、先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
4、生完成教材P30空格内容,师指导、补充
5、师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，如果“学校里”“在家中”“外出时”都能管好自己，那一定能少给父母添麻烦。
（板书：学校里、在家中、外出时）
四、活动与探究三:问一问，想一想
1、你认为还能怎样做才是管好自己呢？生阅读教材第31页内容。
2、小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
可以对照我们发现的小麻烦，进行思考。
3、先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
预设：
（1）我们在学校里要遵守纪律、认真学习、和同学友好相处……爸爸妈妈就不用操心了。
（2）在家里，我们要听从父母的话，还要自己的事自己做。爸爸妈妈就不用操心了。
（3）在外出玩耍时，我们要保护好自己，玩有益的游戏。那爸爸妈妈就不用操心了。
外出活动时，我们小声说话，遵守秩序，处处讲文明。那爸爸妈妈就不用操心了。
4、师小结:同学们想得这么周到！我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就像这样时时处处管好自己，从学做一个懂事的孩子开始吧。
五、角色体验，理解父母
1、播放课件，出示三种麻烦情境
①嘉伟在邻居菜地踢球，把菜苗踩到了。
②楠楠生病不肯吃药。
③王鑫自己用压岁钱买了复读机，发现不合适。
2、如果你是爸爸妈妈，遇到这样的事，心里会怎么想？
3、学生交流，教师点评。（板书：从父母的角度想问题）
4、小结：如果我们多理解父母，从父母角度想问题体谅父母，我们肯定会少给父母添麻烦，就能给爸爸妈妈带来很多的温暖，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。
六、课后作业
为自己做个作息时间表吧。设计的时候征询父母的意见，想一想该怎么设计这个时间表才能更好地分担父母的辛劳。