黄俊星
广西崇左市扶绥县渠黎镇中心小学 532103
摘要：科学知识产生的过程离不开仔细的观察，观察能力对于学生来说是十分重要的，也是学生核心素养的重要组成部分。为此，教师在科学课堂教学中要注重学生观察能力的培养，有意识的引导学生进行观察，逐步地培养学生的观察意识和习惯，进而提升学生的观察能力。
关键词：科学；观察；培养
观察和实验是小学科学课程当中的重要组成部分，教师可以通过各种观察活动和实践活动，调动学生的兴趣，培养学生的科学精神，提升学生的科学素养。而观察能力的培养和提高，对于培养学生的科学精神和素养有着重要的作用。那么如何有效地培养学生的观察能力？笔者结合工作经验，简略介绍了一些在教学实践当中的看法。
1、充分调动学生的观察兴趣
说话说：兴趣是最好的老师，在任何一个学科当中，学生只要有浓厚的兴趣，就会源源不断地投入更多的精力，从中也能够获得更多的乐趣[1]。培养学生的观察能力，离不开培养学生的兴趣。好奇是人的天性，也是人们学习的起点，它不断地推动着人们寻求所看到的现象的解释，这是每个人与生俱来的，也是培养学生观察能力的重要切入点，教师在教学中，要充分的尊重学生，尊重学生的好奇心，鼓励学生深入观察，将学生对观察的兴趣引申到其他的方面，从而培养学生的间接兴趣，使观察能力，成为学生学习的重要基础。
2、充分发挥教师的引导作用
在培养学生观察能力方面，教师有着无可替代的作用，所以在教学中，教师要着重注意两个方面，首先创建情境。课程改革的提出，使得课堂教学活动更多的偏向于体验性质。而科学课堂的观察活动正式这一方面的重要体现。为此，教师要做好相关的准备工作，为学生创造合适的教学情境。例如，在学习《蜗牛》一文时，由于蜗牛体积较小，用肉眼观察不方便，教师可以为学生在课前准备放大镜，让学生分组观察，学生在不断地拨弄是用放大镜的过程当中，不禁就投入到了探究活动当中。这时，教师再提出一些问题，学生就能够很好的得出答案。其次教师要对学生适当地进行引导，在科学课堂上，教师更多的是课堂的组织者、引导者，与传统课堂不同，对于学生不再是灌输性的教学，更多的是帮助学生，引导学生。对于学生的问题，教师要理性的看待，不要轻易的定下结论，要让学生学会摆事实讲道理，从而证明自己是正确的。在一些实验中，教师可以带一些有矛盾的材料，组织学生进行研究，用实验结果说话，培养学生严谨的科学精神。
3、给学生创造充足的观察机会
在教学当中，只有为学生准备充分的材料才能够使学生拥有充足的观察机会，更好的认识事物。教师要为学生准备充足的观察材料，学生提供良好的基础。例如在学习《蝴蝶》这一课时，教师可以为学生准备好蝴蝶各个时期的形态的标本以及放大镜和其他的一些辅助工具，让学生自由地进行观察。学生在面对蝴蝶各个时期的不同形态时，总会产生各种各样的疑问，为了解开这些疑问，学生自然而然地投入到探究活动。这时教师要加入到学生的活动当中，认真观察每一个学生的情况，小学生寻找正确的解决问题的方法，帮助学生开展有效的活动。
4、鼓励学生多思多问
在教学活动当中，学生总是会产生各种各样的问题，这些问题对于教学有着一定的影响，尤其是有新意的问题，往往是学生经过深思熟虑，积极探索得出的，也从侧面反映了学生的认知水平。为此教师在教学当中，鼓励学生敢于质疑，勇于提问[2]。每个学生对于教学内容都有着不同的见解和看法，与众不同的就是创新的闪光点，教师要正确地对待这些看法和问题，从这些看法和问题中看到学生的创新能力。例如在绝缘体相关知识的学习中，有的学生会提出这样的问题，是不是绝缘体一定不导电，绝缘体会不会也导电呢？教师不要轻易的去否定学生的观点，鼓励学生说说自己的想法。有一些学生说，在一些报道中， 虽然人们拿着木棍，但是还是会被电到，这说明即使是绝缘体你会导电的。这已经不仅仅局限于绝缘体本身，还包括了各种条件限制，这也是创新思维的一种体现。教师可以引导学生从此着手，探究绝缘体的准确定义和条件。
5、培养学生的想象力
在很多科学研究中，想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，但是想象力是无限的，可以推动科学的不断进步。因此，教师在教学的过程中，有重视学生的创新能力和想象力的培养。例如在学习摩擦力的有关知识，教师讲解了摩擦力和运动之间的关系，在学生掌握了基本的知识后，可以充分发挥自己的想象力，想象一下，如果生活当中没有了摩擦力会发生什么样的变化？人们走路是否还和现在一样？学生们通过自己的想象，提出如果没有摩擦力，可能人们没有办法走路，物品也很难被拿起，世界将会完全不同。通过这样的想象，学生对于摩擦力的理解更加深刻。
在小学科学教学当中，教师要调动学生的学习热情，让学生在观察中不断地进行探究学习，引导学生学会正确的观察方法，培养良好的观察习惯，提升教学效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]关于小学科学教学中如何提高学生观察能力的思考[J]. 杨少华,虞召峰.??中国校外教育.?2017(12)
[2]小学科学教学中学生良好的学习习惯培养探讨[J]. 杨书平.??科学中国人.?2017(23)