姚莹莹
浙江省乐清市淡溪镇第二小学 浙江省乐清市325600
摘要：创新是社会发展、国家进步的不竭动力，对学生人生的成长、发展同样重要。学生的创新思维主要是培养学生的创新能力、创新精神、创新意识，而不是要求学生要像科学家、发明家一样能创造出来很多科学发明和创新理论。并且在国际大环境的主导下，英语作为主流语言之一，并且全球有大于60％的资料都是由英语编写，在国际社会中扮演着重要的角色。所以在这样的环境要求下，我国对于中小学英语教育更加重视。
关键词：创新能力；英语教学；小学英语；思考
创新能力对于一个国家和民族来说有重要的影响和意义。让学生在创新的环境下成长，能够促进孩子更好地向国家所需要的新兴人才发展，让学生具备更为全面的整体素质。随着社会的发展，国家多知识型人才的需求越来越紧迫，因此，学校更加注重对小学生的创新型教育，促进教师对教学方法进行改进，推动学生学习英语的积极性，能够更好的为国家培养各方面的后备人才。只有创新才可以将传统的固定思维打破；只有创新才可以让人让社会不断取得进步，只有创新才可以大力发展经济，响应国家的号召。而小学英语教与学过程中所蕴含的诸多创新元素，使得将创新能力培养渗透至小学英语教与学的方方面面，各个环节，有着很强的必要性、现实性，既有助于学生学习潜能的开掘，又有助于学生创新意识的激活，更可以提升教学的效率，且必将为新时代的小学英语教与学改革注入新鲜血液。
一、创造良好的学习环境，让学生能够更投入的对英语进行学习
当下社会，老师们还保持着固有的传统教学方式，就是老师讲学生听的模式。在这样传统古板的教育方式下，老师始终是主动教育的位置，而学生就在老师的教授下进行固式学习，用这样的方式学生学习的自发性和能动性就会受到阻碍，长此以往，学生就会对无趣乏味的课堂产生厌学的心理，以至于很多学生因为缺乏对英语学习的兴趣，而逐渐放弃学习英语。对此，教师应该对于英语教学课堂的教学方法进行不断的改进，让学生在兴趣中对英语进行学习，就能够提高学生对于英语学习的创新能力的同时还能够提高教师的课堂效率。在日常的教学生活中，教师应该做到和学生一起去解决问题，抛开老师和学生身份之间的差异性，让学生感受到老师的平易近人，并且应该对于基础比较差的学生进行鼓励，引导学生对于英语创新知识的探究，用不同的方法让学生对于英语学习提高兴趣，鼓励学生对于学术上的问题进行怀疑和争辩。与此同时，教师应该对学生一视同仁，对于学生之间英语学习基础的差异，教师应该想办法陪同学生一起进步，而不是对学生进行责罚。教师在英语教学的课堂上应该建立轻松的学习氛围，让更多的学生主动融入课堂，进入学习状态，更要重视学生在学习中的参与感和体验感，通过对教学方案不断的创新和改革，让学生敢于研究英语学术问题，让学生对于英语学习的问题进行自发性的创新。
二、教师应该让教学方法变得多元化，提高学生的创新能力
对于教学质量来说，改进教学方法可以有效的提高教学质量，促进学生创新能力的培养。教师应该在课前对于教学的内容进行仔细的分析和解读，更好地领悟中心思想和知识的要点，然后在课前给学生布置预习的工作，让学生自发性的去学习英语，每个人都有不同的学习方式，教师可以在上课的时候让每一个同学站起来阐述自己对这堂课内容的看法和了解，这样就有利于提高老师的教学质量的同时，促进学生学习英语的创新能力，更好地提高学生的学习效率和学习兴趣。方法是决定教学质量的关键。掌握多元教育方法，有利于提高学生学习兴趣提高教育的质量、提升教学效率，。
教师更要针对不同基础层次的学生，提出不同的教学方案，并且可以在课余时间组织不同的英语活动，比如英语角、英语演讲、唱英文歌等课前小活动，让学生通过自己喜欢的方式去表达英语，说英语，在愉快的过程中，不断提高学生对于英语的表达能力和创新能力。通过这些蕴含创新特质的多元化、丰富性、生动性教学活动开展，学生自会在模仿、尝试、探究、竞争、实践中形成基本的创新意识，为促使其创新能力培养而提供助力。
三、设置创新型课余作业，促进学生创新能力的提高
不仅仅在课堂上，教师还要确保学生在课下能够富有创造性的完成作业。比如教师可以通过给学生布置手工作业，或者给学生布置口头交际作业，让学生在班级群里可以发送自己对于当下社会的热点事件用英语进行简短的报道，也可以给学生布置不同的写作作业，分小组画区域的给每个小组布置不同类型的题目，可以让学生在课余后进行小组探讨和研究，确保每一个人都会把自己创新性的思维写入英语作文中，并在第二天上课时，让学生对于自己的作文内容进行阐述，在这个过程中，不仅培养了学生英语学习的创新能力，还更好地促进了学生的交流能力，给学生创造机会，让他们能够开口说英语，教师在这个过程中就能够对学生的作文内容以及口语发音进行查缺补漏，对于学生的小问题进行及时纠正，以免以后走更多的弯路。也可以在课前让学生们推举一个学生上讲台演唱英文歌曲，英文歌曲也是一种学习英语很好的途径，或者让学生们轮流上台推荐自己看过的比较好的外国电影，促进学生们进行知识的交流，在学生们对自己想阐述的内容进行表达时，可以帮助学生找到更多的形容词和表达方式，用不同的教学方法提高教学效率，能大幅度的学生学习的自发性和积极性。
四、灵活的课堂组织形式活跃课堂氛围
在小学英语教学中开放式课堂的构建，可以激发学生英语学习兴趣，培养学生思维能力。而相对比较严肃的课堂，只会让学生感觉到比较压抑，并不利于学生发散思维能力的培养。教师在教学过程中，要转变原有的教学环境，让课堂变得更加民主开放，教师要充分调动学生的思维能力。转变英语教学观念，和灌输式英语教学方式，丰富课堂教学实现课堂教学多元化发展，提高学生的创新思维能力。引导学生自主学习，大胆质疑，为学生营造和谐融洽教学氛围。
五、结论
总之，创新能力的培养，是一个循序渐进、潜移默化的过程，而具备基本的创新意识、创新能力、创新思维，是新时代小学英语教育必须肩负的责任与使命。而英语教学的方法有很多种，但是每个学生都不同，这使得每一位小学英语教师应该以学生实际为基础，从培养学生的英语学习兴趣入手，在英语教学过程中，着重培养学生的创新能力，使学生在学习英语词汇、句型、语法等知识时学会创新、尝试创新、敢于创新，让学生能够在学习的过程中充满自信，从而对于学习英语，就有更高的自发性和创造性，为确保学生创新能力培养，促进教学效率提升而给予保证。
参考文献：
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