龚淑惠
重庆市垫江县永安中学校 408300
摘要：班级是学校组织系统的基层单位，也是学生接受教育教学的基层组织。可以说，班级是学生掌握技能、养成习惯、陶冶兴趣的重要阵地，班级的情况直接影响到学生的成长——因此，建立起一个优秀的班集体，是班任教师义不容辞的责任。只有班任教师将学生高效地组织起来进行学习活动，才能让班级中的各学生得到全方位、协调、可持续的发展。
关键词：初中班主任 管理技巧
1.完善班级规章制度
马克思主义哲学认为：法与道德既有联系又有区别，通俗来说，法律是道德的底线，道德是法律的高标准。这个原理既适用于宪法、刑法，也适用于班法——也即班级中的规章制度。随着人民生活水平的提高，学生的发育年龄不断提前，伴随着心智尚未成熟的初中阶段青年男女的逆反期的提前到来，教师越发难以把控班级秩序，这本质上是青少年法律观念的缺失，导致学生无所畏惧。
而教师通过在班级管理工作中完善班级规章制度，可以有效对学生的行为作出管理和规范，进而养成学生知法懂法的好习惯。这既是班级管理工作的需求，也是促进学生提前开始社会化进程的现实要求。为此，要求班任教师制定出受学生承认的、科学的、民主的、人性化的、有可行性的班规。
以实际学习生活中的班级管理工作为例：在制定班规时，教师要征求民主意见，不要“一言堂”。在日常的班级管理工作中，教师可以将制定班规和监督班规实行的任务交给班委会，班任只起到一个大方向上引导和细节上补充的作用。在确定班规内容后，要讨论违反班规的处罚措施，班主任监督学生自行完成处罚。需要注意的是，教育惩戒的力度和惩罚措施应该是适中的。如果违规代价过低，学生不会在意班规；如果惩罚过重，将会使学生产生畏惧心理，这将会影响学生的正常学习生活和心理健康。其次，班规不是一次制订就结束的，教师要以长远的、可持续发展的眼光看待问题。因为不同的时期班级所面对的问题也不同，教师在平时的班级管理工作中要不断对班规进行恰当的改进。因此，在制定班规过程中，班规的制定应该尽量灵活。此外，要注意班规制定得既要面面俱到，又要简洁明了，便于学生熟记于心。最后，要注意处罚内容可以是抄书、写检讨书、值日等形式，避免产生超出班任教育惩戒权的体罚行为。
2.组织班级共同活动
班级管理中，组织班级活动是班任工作的重要一环。通过组织好班级共同活动，能够使学生充分享受集体的温暖，从而让学生更加热爱这个集体，并能够自觉对集体作出维护。
比较常见的班级活动是经典诵读。在经典诵读中，教师可以引导学生在诵读中进行情感体会，并彼此进行合作，以表现出某种表演效果。这既有利于加强集体荣誉感，也是一种德育教育渗透。以中学语文为例，教材选取了大量表达出高尚意志品质的先贤诗文。通过集体的经典诵读行为，学生容易受到高尚情操的感染，从而更好地加强集体荣誉感。
班任组织好班级共同活动，能让学生以更饱满的精神投入学习活动，在学习中受到良好的教育。
3.找准教法
教法是班任教师班级管理工作的策略方法，直接影响到班级管理的成效。中学阶段的学生处于逆反期，难以听从教师空洞无味的说教，因此班任教师要找准教法，好的教法是成功的一半。
在此，以“言传身教”和“爱的教育”为例。
“师者，行为世范师表也”。现代的教师远远不止“传道受业解惑”的作用，更多的是要为学生树立起典范，做到示范性作用，在潜移默化中影响并引导学生的言行举止，对于班任教师来说，更应如此。在教学中，班任要时时刻刻深入到学生中，与学生待在一起，走进学生的世界，触摸学生的心灵，以自身良好的精神风范教书育人，为学生树立道德模范形象，促进学生的健康成长。
而要做到“爱的教育”，教师要做到：时刻关心学生的成绩、关注学生的行为、关切学生的特长爱好，将学生的喜怒哀乐放在心上，以爱打动学生，以“爱”育人，扮演好学生的朋友、亲人的角色。
4.家校联动
班级管理单靠班主任的力量显然是不够的，班级管理不应该仅仅局限于学校，而是要延展到学生的日常生活，为此要靠各方势力的齐抓共管。班任教师要加强家校联动，互相促进，形成教育的合力。
在日常生活中，家长要认识到家庭教育的重要性，并主动学习家庭教育的教育观，自觉尽到应尽的职责。家长对于家庭教育的参与度间接影响到班级管理，为此，家长需要给予孩子更多的关注，及时从多方面了解孩子的现状，关心他们的学习成果、心理健康和身体健康。
在班任工作中，班任教师要多开家长会，多与家长进行沟通交流；校方可以定期邀请学者进行讲座，组织家长沙龙，鼓励家校之间、亲子之间的沟通，增进彼此的情感，促进班级管理工作的开展。
结束语
班级管理的工作难度大，各教师的工作方法不同，形式和任务也在随时代的变化而表现出新的风貌。肩负重责的班任教师，在班级管理过程中，要坚持以学生为本，自觉思考如何进行好班级管理；对当前班级的现状、学生的态度、家长的想法、教育界同仁的班级管理策略等开展调查与研究，积极探讨行之有效的方法，进行好班级管理，以达到教育的目的。教师需要在实践中探索和总结行之有效的方法和经验，构建出和谐的班级与集体，使班级管理工作水平不断提高到一个新的水平。
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