石教帅
湖北省大冶市殷祖镇小学，湖北 大冶 435100
摘要：小学语文教学是学习语文学科的初级阶段，是为后面高层次学习进行基础性建设的阶段。在当前教学改革的大潮中，阅读是一门重要的人文学科，是学好文科知识的基础，对阅读能力的掌握有助于增加人们的社会认同感，增进人们在情感、思想、艺术等方面的交流能力。为此，作为基础知识的语文学科尤为重要，小学阅读在小学语文教学中应占有重要的位置。本人在教学实践中探索了一些小学语文阅读特点，探讨了提高小学语文阅读教学水平的一些方法。
关键词：阅读习惯；指导；阅读表达
在《语文课程标准》中关于阅读教学目标的要求是“了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”，要实现这样的教学目标要求，小学语文教师在阅读教学中应着重把握好以下几个方面的教学工作：
一、从小培养学生养成良好的阅读习惯
小学阶段是人生的基础阶段，是良好的习惯的培养初始阶段，而阅读又是小学语文教学中的重中之重，良好的阅读习惯培养关系到后来成长发展。当今我们学校每年新招青年教师，他们的文化水平毋庸置疑，但他们的教学经验有待提高，有的老师认为阅读习惯的培养不重要，最重要的还是关于知识的传授。因而在日常的教学中往往是敷衍了事，缺乏关注。没有关注，也就没有了动力和就监督，学生也就放弃，长此以往，不良习惯也就逐渐产生，导致有的学生一篇课文都不能完整的读下去。
现在学校大部分学生不喜欢阅读，更没有养成良好的阅读习惯，时刻想着玩手机、电脑。还有一部分学生是留守儿童，父母长期在外打工，孩子长期跟爷爷奶奶生活在一起，父母教育的缺失使得孩子“身在学校心在外”，没有把所有的精力都放到学习上，下了课堂、出了校门，新知识早就忘得一干二净，更不可能养成良好的阅读习惯。
二、教师更应重视发挥指导作用，对学生的阅读进行有效引导
教师是教学活动的组织者和领导者，尤其是在小学阶段，教师所起到的作用无可替代，教师作为引导者，需要对学生的日常学习进行引导帮助。
（一）激发学生的阅读兴趣。课内教学要想让学生掌握一定的阅读能力是远远不够的，因此我们必须重视学生的课外阅读。课外阅读作为课堂教学的延伸，不仅能提高学生的阅读能力，而且能够培养学生的阅读兴趣，与此同时，学生通过大量的课外阅读，对老师的课内教学也起着巩固和升华的作用。
我们要激发学生的阅读兴趣，尤其是阅读名著的兴趣。
现如今很多学生只知道电脑游戏、武侠小说之类的，对名家名著知之甚少，因此教师在课内教学中，要适当向学生介绍一些古今中外的名家名著，让学生了解一下这些书的内容及意义，让他们知道这些书的语言优美，引导他们对这些书产生阅读兴趣，从而引导他们主动去读这些书，达到提高自己阅读能力的目的。
（二）培养学生养成良好的朗读习惯。朗读对于语文教学来说尤为重要，小学生正处在身体和智力同时成长发展阶段，情感的表达低于学生来说十分重要，早读时间应该让学生放声朗读课文，这样不仅能够培养学生朗读习惯，老师还能够及时纠正学生不正确的读音和生硬不通的句子，并且也可以让学生在朗读过程中找到学习的兴趣。在课内教学中，教师要鼓励学生对阅读内容提出质疑，积极引导学生在头脑中形成关于文字内容描写的景象，引导学生不仅要读懂文章更要让学生明白道理，从而引导学生思考，培养学生积累好词好句的能力，收集一些好词好句抄写在小本子上背诵，做到读、写、记相结合，为以后的写作教学打下基础。
（三）营造浓郁的读书氛围。教师在日常教学中一定要营造相应的氛围，只有这样才能使孩子的内心世界不断受到这种意识的提醒。比如，在班级墙上张贴各种关于读书的名人名言，开展各式各样的关于阅读竞赛活动，在班级中设立读书角，让每个学生提供一本有阅读价值的书，让他们将最近的阅读积累、阅读感悟通过朗诵展示出来。
（四）让学生成为学习的主体，积极完成教师的阅读任务。教师要教会学生养成勤查字典、词典的好习惯。小学生因为识字水平较低，在阅读过程中经常遇到不认识的字或者不懂的词，在这种情况下，教师要积极引导帮助学生掌握使用各种工具书，鼓励学生多和字典、词典打交道，从小养成好习惯，这样能培养学生学习的兴趣，加速学生字词的积累，从而能在较短时间里提高学生的阅读水平和能力。
（五）根据课内知识，拓展阅读素材。学生阅读的素材不能随便提供，教师需要根据课内知识和教材内容选择适合学生阅读的素材，这样既拓展了学生的课外阅读素材，又使学生基于课外阅读上对于所学的课内知识更加深刻，能够学到有益的知识，促进对教材知识的真正理解和掌握，提升课堂教学水平，促使学生更加热爱阅读、喜欢阅读，提升阅读的质量和水平。
三、要重视训练学生的语言表达
《小学语文教学大纲》里指出“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育，教师还要指导学生理解语言文字怎样表达思想感情，激发学生热爱祖国的语言文字”，大纲表明语言表达训练是帮助学生正确理解阅读文章内容并掌握文字驾驭能力的主要方法，为此在教学中要认真对待。
总之，语文教学的中心任务，归根到底是提高学生的听、说、读、写能力。而阅读又是学习之母，其对生活、对工作有极为重要的影响；对口语表达和书面写作有直接的作用；对知识的获取、对智力的开发有非常深远的意义。不搞好阅读就没有办法使知识越来越丰富，视野越来越扩大；不搞好阅读，写作就无从借鉴，语言也不会生动、形象；不搞好阅读，智力也无法提高。因此，认清阅读的重要性，对于小学语文教学有着深层次的积极意义。