陈阿丽
福建省龙溪师范学校附属小学
摘要：信息技术凭借自身的优势，在各行业中得到了大范围的应用，因此要想培养更加符合社会发展需求人才就要在教育中融入信息技术教学，让学生从小就开始了解学习信息技术，逐步提升自身的能力。但是在实际教学中信息技术教育并不受重视，学生并未形成信息技术学习思维，对信息技术的兴趣不高，在很多学生观念中认为信息技术就是“玩耍”，没有端正学习态度。因此需要老师提升自身的教育水平，构建小学信息技术的理想课堂。本文就具体的构建方法进行研究，希望可以给老师们提供一些借鉴。
关键词：享受过程；学会学习；小学信息技术；理想课堂；构建方法
引言
课堂教学效率问题一直是老师们在教育中探索的重点，小学时期是学生形成学科思维以及养成良好学习习惯的关键时期，老师如果应用的教学方法以及理念上出现问题就会影响学生的学习兴趣，甚至会引起学生对本学科学习的抵触。以信息技术来说，学习具有一定的难度，学生必须经历思考、探究和实践的过程，才能有效掌握知识和技能。所以要求老师应用高效教育方法，构建教学理想课堂。笔者结合自己的工作经验以及专业知识就如何构建理想课堂进行探究，意在提升信息技术教学水平。
一、提高信息技术教学重视程度
小学教育中信息技术教育的重视度并不高，老师没有足够的机会倾注心血给予学生高质量的教育，再加上信息技术在教学中学时少，要教的内容多，这就意味着老师要压缩教育内容，尽可能讲解更多的知识，严重影响了授课效率，还有一点就是小学生天性活泼，在实践过程中随心所欲，没有按照老师的要求上机训练。老师要想给予学生更全面的信息技术教育，就需要提升重视，结合教学大纲的要求，结合学生的兴趣制定合理的教学方案，营造良好的学习氛围，让学生能够快速进入学习状态，在授课过程中加强对学生的规范，监督学生完成上机练习任务，逐渐感受到信息技术的魅力。
二、创新教学方法
信息时代作为社会发展的必然趋势，未来信息技术将会覆盖更多的领域，发挥更大的作用，如果个人没有掌握基础的信息技术知识可能无法适应社会，在学校教育中让学生系统学习信息技术能够提升学习质量，培养学生更全面的信息素养。但是笔者在研究中发现老师的信息技术教学方法比较单一，当前信息技术教学分为两个部分，一是理论授课，再一个就是实践操作，在理论授课的过程中老师对教材内容进行简要讲解，让学生根据教材内容或者课件操作方法学习，但是技术操作讲解简短，学生没等理解就直接进行上机操作，这种教学方式不利于提升授课效果。因此需要老师不断创新教学方法，通过有效的教学方法，提升学生的学习兴趣，借助兴趣调动学生探究的主动性，除了常用的多媒体教学法，还可以利用情景教学法，为学生学习创设良好的氛围；还有小组教学法，学生之间因为学习能力以及接触电脑的深度不同在能力上存在很大的差异，老师让学生在小组中互相合作，自主进行知识点的学习，共同提升信息技术操作能力。
另外，微课、慕课、翻转课堂、云课堂、交互式电子白板等信息技术支持下的新型教学模式也是教师可以尝试的教学方法。这些线上线下混合式教学的模式突破了时间地点的限制，提高了学生的学习兴趣，也有效的提升了教学的效率与质量。随着时间的推移，智慧教学模式必将有利于构建高效的信息技术课堂，因此，教师也应该采用这些新型的教学方法，创新课堂教学。
三、注重教学差异性
信息技术作为小学教育的必要学科，能够帮助小学生正确认识信息技术，但是由于部分老师对信息技术教学不重视，应用的教育理念以及教育方法陈旧，影响了学生能力的培养质量。随着社会发展，家庭电子产品越来越多，学生接触信息技术的机会增加，再加上每个孩子的兴趣不同，导致学生之间的信息技术存在一定差异，因此需要老师根据不同学生的实际情况进行分层次教学。教师在教学中要加强对学生的了解，掌握其学习兴趣、学习积极性，根据不同学生的基础能力情况制定不同的教学方案，注重学习过程，培养学生的探究意识，学生在发现信息技术的趣味后会更主动的进行探索。教学差异性的重视度提高后，学生的整体水平会得到极大地提升。老师还要提高教育反思以及总结能力，在教学过程中依据学生的学习情况及时调整教育方法，给予学生更高质量的教育。
四、引导学生自主探究
兴趣在学生学习中发挥着重要作用，是推动学生主动探究的重要因素，但是在研究中发现学生们对信息技术的兴趣点在于可以玩电脑，并不是在于能够学习与信息技术有关的操作知识，老师在讲解知识的过程中学生的注意力并不集中，在实际训练中会因为没有掌握操作方法无法顺畅的开展练习。这与老师在教学中忽视了学生的主体地位有直接的关系，学生课堂参与度低。学生是课堂教学的主体，老师是辅助学生进行探索，而不是直接灌输给学生知识。而且在今后的生活、工作中不可能处处都有老师的指导，因此需要培养学生的自主探究能力。老师在信息技术教学中要将引导学生自主探究作为教学的重点，根据知识内容和学生的思维特点创设相应的问题情境，学生逐步发现知识的本质，从而获得能力上的提升。在信息技术教学中注重培养学生多方面的能力，帮助学生形成信息技术思维，构建信息技术学习体系，推动学生深入探究知识，发现信息技术的奥秘。例如在学习电脑画画时，部分学生可能已经了解了相关的操作技术，这样就可以引导学生作为“老师”进行讲解，学生讲解不明确的地方，再由老师补充，学生要在课堂学习中掌握开关机，鼠标的五种操作，输入英文，应用画图软件简单绘图，能够上色，利用几何图形创作作品，学习取色、移动、复制、剪切、缩放等技巧。
结束语：教育要随着社会的发展不断进行改革，为社会进步输送更多复合型人才。信息技术作为今后社会发展的必要技术之一，每个人都需要对其有一定的认识，能更灵活应用，这样才能更好的生活、工作。所以就需要老师在教育中重视信息技术，应用多样教学方法，构建理想教育课堂，从而有效培养学生的学习能力和信息素养。本文对构建小学信息技术的理想课堂探究还存在很大的不足，日后还会继续进行研究、分析。
参考文献：
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