关于幼儿歌唱教学活动设计--以《小青蛙找老婆》为例

发表时间:2021/3/15   来源:《中小学教育》2020年10月(下)30期   作者: 张庆庆
[导读] 本文以《小青蛙找老婆》幼儿歌唱活动为案例

        张庆庆
        (宁波市闻裕顺幼儿园教育集团,浙江宁波 315010)
 一、歌唱教学设计理念
        本文以《小青蛙找老婆》幼儿歌唱活动为案例,幼儿歌唱活动让儿童能够愉悦、享受快乐地一个教学活动。幼儿园的歌唱活动中,我们有时候会发现这样的问题:教师唱了很多遍,唱得很累,但儿童还是没有学会。那么,如何能够让儿童爱上唱歌,如何让歌唱活动变得有趣、生动、好玩,又不枯燥呢?这是我们要思考的问题。那么,我今天的这个教学活动,从大班儿童年龄特点出发,本次活动有二个维度:
1、教材选择:歌曲《小青蛙找老婆》,这首歌曲旋律优美、内容诙谐幽默,在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣的小故事。内容的浅显生动和音乐不同角色的表现,使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。
2、学习者年龄特点:大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过各种肢体语言,运用擂台赛和情境表演的等策略,充分让幼儿感受和欣赏音乐,体验歌唱活动带来的乐趣,体现儿童不同的学习方式。
二、活动目标与活动准备
活动目标有2个,其一是熟悉歌曲旋律、理解歌曲内容,能在欢快的情境中学唱歌曲。其二是尝试在角色表演中进行分四组的演唱形式,体验和同伴共同演唱的快乐。
活动准备包括:班级幼儿分成四队;准备有乌龟、公鸡、猫咪、青蛙的头饰、竞赛牌。图谱、PPT课件。
三、活动过程设计
1、激情出场,介绍歌曲
师:欢迎来到“王牌对王牌我爱记歌词”现场,请四队小选手们入座。
师:今天我们要记得歌词是什么呢?(出示PPT,并提出要求:四组竞赛,看哪组在学唱歌曲中得分最高,就是冠军。)
师:对,它是一只青蛙先生,青蛙先生呀觉得一个人生活好孤单,什么是孤单?(就是没有朋友、一个人、没人玩)
师:小朋友你们愿意帮助它吗?那么你们想想看有什么好办法,让它不再孤单呢?(帮它找个朋友)
师:恩~这是一个好办法哦,除了找好朋友以外,我们一起来听一听,青蛙先生要找什么?(听歌曲第一段)
师:原来呀!它决定去池塘边找一个老婆,它会去找谁呢?我们跟着它一起去找找吧!
师:青蛙先生是怎么唱的呢?哪队听仔细了?(同时出示图卡,幼儿跟唱,并为回答正确的队伍记上一分。)
此环节的关注点:通过故事讲述的方式,帮助儿童跟着故事情节的发展学唱歌曲,记忆歌曲内容。借助竞赛计分的游戏形式,鼓励儿童大胆演唱,增强积极性。
2、分段学唱,理解内容。
角色一:小乌龟
师:看,青蛙先生找到了谁?(出示ppt乌龟的图片)
师:小青蛙看见乌龟会怎么说?乌龟又会说什么呢?我们一起来听一听歌曲里面是怎么说的!小耳朵竖起来认真听!(看看哪一对先举手,记得一分。)
师:青蛙见到了乌龟它说了什么?乌龟会答应嫁给它吗?说说你的理由。
师:现在老师请小朋友来做乌龟,老师做青蛙。分角色演唱歌曲(同时出示相应图谱)
师:青蛙先生很失落,它第一次没有找到老婆,我们继续听。


角色二:小公鸡
师:小朋友们猜猜看青蛙见到公鸡它会说什么呀?(出示ppt公鸡的图片)
师:公鸡是怎么回答它的呢?
师:那我们再来听听歌曲里面是怎么说的,(同时出示图谱)
师:现在我请一个小朋友做公鸡,老师来做青蛙,准备好了吗?开始分角色演唱。
师:第二次青蛙先生成功了吗?(没有)
角色三:猫咪
师:看谁又来了呀!(出示猫咪图片)
师:我请一个小朋友来猜猜,青蛙看见猫咪它会说什么?那猫咪又会对青蛙说什么呢?你觉得青蛙这次会不会找到老婆呢?(小朋友猜测歌词内容)
集体演唱歌曲。
角色四:青蛙小姐
师:哎···找了三次还是没有找到老婆,青蛙想~~哎找个老婆可真难啊!咦?看!谁来了!(出示青蛙小姐的图片)
师:原来是一只美丽的青蛙小姐啊~猜一猜,这次青蛙先生会找到老婆吗?青蛙小姐会不会答应青蛙先生?青蛙又会说些什么呢?
师:来,我们一起听听看歌曲里面是怎么唱的。
师:最后青蛙有没有答应啊?最后一句有点难哦,它是这么回答的?(给唱对的一对记上一分)
重点学唱最后一句,理解歌词内容。
教师完整和幼儿一起演唱歌曲,看着图谱,进行演唱。
此环节关注点:这个环节是活动重难点解决部分,教师通过图谱支架,分段学唱歌曲,让儿童在图谱的支持下理解歌词内容,让儿童在听得过程中掌握歌曲的旋律,在节奏和旋律上运用肢体动作,逐句解决的策略,让儿童能愉快地进行演唱。
3、完整演唱,大胆表现
分配角色进行表演
师:青蛙先生想邀请我们去参加它们的婚礼,要求我们一起演唱这首歌曲,我们一起来试试看,哪队愿意做乌龟,乌龟是什么样子的,你学学看,依此类推。(鸡、猫咪、青蛙)
分成四组,教师做青蛙先生,幼儿做小动物,进行演唱歌曲。
第二次可调整角色,邀请小朋友做青蛙先生,也可邀请客人老师一起来演唱。
此环节关注点:这个环节,教师通过角色分配,让儿童选择自己想要演唱的角色进行表演,展现出了演唱的不同形式,提升了儿童演唱的技巧和表现能力。
4、结束活动
师:青蛙先生找到了它的青蛙新娘了,我们邀请更多的朋友去参加它们的婚礼吧!师:今天“王牌对王牌”的歌曲到此结束,表扬获胜的队伍。我们下期见!
四、幼教歌唱活动的反思与策略
   此课设计在浙江青藤名师课堂(2020年浙江省教师继续教育培训项目)进行实施,总体歌唱活动气氛较好,教师和儿童一起愉快地演唱了这首歌曲。通过专家点评与研讨,此类课例活动有一些可供大家参考的策略有:
1、新颖的导入,激发儿童演唱兴趣。教师的开场导入,吸引儿童对演唱歌曲的兴趣,通过竞赛的方式调动演唱积极性。其次是教师以故事情境的方式引出课题,让儿童在猜测的过程中去学唱歌曲,感受歌曲的幽默曲风。
2、教师示范到位,情感丰富。这首歌曲对教师的演唱要求也是很高,教师要很清楚每个角色的出场顺序,弱起拍的进入,节奏的把握,在示范上起着很关键的引领作用。包括教师对歌曲的表达,也是要通过肢体动作、表情上的流露,让儿童去理解、感受。
3、媒体支持,让歌唱活动更生动。在这个活动中,教师成功地利用图谱帮助幼儿理解歌词内容,这样一种视觉参与,在这首歌曲里达到了较好地效果。
   
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