张庆庆
(宁波市闻裕顺幼儿园教育集团，浙江宁波 315010)
一、歌唱教学设计理念
本文以《小青蛙找老婆》幼儿歌唱活动为案例，幼儿歌唱活动让儿童能够愉悦、享受快乐地一个教学活动。幼儿园的歌唱活动中，我们有时候会发现这样的问题：教师唱了很多遍，唱得很累，但儿童还是没有学会。那么，如何能够让儿童爱上唱歌，如何让歌唱活动变得有趣、生动、好玩，又不枯燥呢？这是我们要思考的问题。那么，我今天的这个教学活动，从大班儿童年龄特点出发，本次活动有二个维度：
1、教材选择：歌曲《小青蛙找老婆》，这首歌曲旋律优美、内容诙谐幽默，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣的小故事。内容的浅显生动和音乐不同角色的表现，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。
2、学习者年龄特点：大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过各种肢体语言，运用擂台赛和情境表演的等策略，充分让幼儿感受和欣赏音乐，体验歌唱活动带来的乐趣，体现儿童不同的学习方式。
二、活动目标与活动准备
活动目标有2个，其一是熟悉歌曲旋律、理解歌曲内容，能在欢快的情境中学唱歌曲。其二是尝试在角色表演中进行分四组的演唱形式，体验和同伴共同演唱的快乐。
活动准备包括：班级幼儿分成四队；准备有乌龟、公鸡、猫咪、青蛙的头饰、竞赛牌。图谱、PPT课件。
三、活动过程设计
1、激情出场，介绍歌曲
师：欢迎来到“王牌对王牌我爱记歌词”现场，请四队小选手们入座。
师：今天我们要记得歌词是什么呢？（出示PPT，并提出要求：四组竞赛，看哪组在学唱歌曲中得分最高，就是冠军。）
师：对，它是一只青蛙先生，青蛙先生呀觉得一个人生活好孤单，什么是孤单？（就是没有朋友、一个人、没人玩）
师：小朋友你们愿意帮助它吗？那么你们想想看有什么好办法，让它不再孤单呢？（帮它找个朋友）
师：恩~这是一个好办法哦，除了找好朋友以外，我们一起来听一听，青蛙先生要找什么？（听歌曲第一段）
师：原来呀！它决定去池塘边找一个老婆，它会去找谁呢？我们跟着它一起去找找吧！
师：青蛙先生是怎么唱的呢？哪队听仔细了？（同时出示图卡，幼儿跟唱，并为回答正确的队伍记上一分。）
此环节的关注点：通过故事讲述的方式，帮助儿童跟着故事情节的发展学唱歌曲，记忆歌曲内容。借助竞赛计分的游戏形式，鼓励儿童大胆演唱，增强积极性。
2、分段学唱，理解内容。
角色一：小乌龟
师：看，青蛙先生找到了谁？（出示ppt乌龟的图片）
师：小青蛙看见乌龟会怎么说？乌龟又会说什么呢？我们一起来听一听歌曲里面是怎么说的！小耳朵竖起来认真听！（看看哪一对先举手，记得一分。）
师：青蛙见到了乌龟它说了什么？乌龟会答应嫁给它吗？说说你的理由。
师：现在老师请小朋友来做乌龟，老师做青蛙。分角色演唱歌曲（同时出示相应图谱）
师：青蛙先生很失落，它第一次没有找到老婆，我们继续听。
角色二：小公鸡
师：小朋友们猜猜看青蛙见到公鸡它会说什么呀？(出示ppt公鸡的图片)
师：公鸡是怎么回答它的呢？
师：那我们再来听听歌曲里面是怎么说的，（同时出示图谱）
师：现在我请一个小朋友做公鸡，老师来做青蛙，准备好了吗？开始分角色演唱。
师：第二次青蛙先生成功了吗？（没有）
角色三：猫咪
师：看谁又来了呀！（出示猫咪图片）
师：我请一个小朋友来猜猜，青蛙看见猫咪它会说什么？那猫咪又会对青蛙说什么呢？你觉得青蛙这次会不会找到老婆呢？（小朋友猜测歌词内容）
集体演唱歌曲。
角色四：青蛙小姐
师：哎···找了三次还是没有找到老婆,青蛙想~~哎找个老婆可真难啊！咦？看！谁来了！（出示青蛙小姐的图片）
师：原来是一只美丽的青蛙小姐啊~猜一猜，这次青蛙先生会找到老婆吗？青蛙小姐会不会答应青蛙先生？青蛙又会说些什么呢？
师：来，我们一起听听看歌曲里面是怎么唱的。
师：最后青蛙有没有答应啊？最后一句有点难哦，它是这么回答的？（给唱对的一对记上一分）
重点学唱最后一句，理解歌词内容。
教师完整和幼儿一起演唱歌曲，看着图谱，进行演唱。
此环节关注点：这个环节是活动重难点解决部分，教师通过图谱支架，分段学唱歌曲，让儿童在图谱的支持下理解歌词内容，让儿童在听得过程中掌握歌曲的旋律，在节奏和旋律上运用肢体动作，逐句解决的策略，让儿童能愉快地进行演唱。
3、完整演唱，大胆表现
分配角色进行表演
师：青蛙先生想邀请我们去参加它们的婚礼，要求我们一起演唱这首歌曲，我们一起来试试看，哪队愿意做乌龟，乌龟是什么样子的，你学学看，依此类推。（鸡、猫咪、青蛙）
分成四组，教师做青蛙先生，幼儿做小动物，进行演唱歌曲。
第二次可调整角色，邀请小朋友做青蛙先生，也可邀请客人老师一起来演唱。
此环节关注点：这个环节，教师通过角色分配，让儿童选择自己想要演唱的角色进行表演，展现出了演唱的不同形式，提升了儿童演唱的技巧和表现能力。
4、结束活动
师：青蛙先生找到了它的青蛙新娘了，我们邀请更多的朋友去参加它们的婚礼吧！师：今天“王牌对王牌”的歌曲到此结束，表扬获胜的队伍。我们下期见！
四、幼教歌唱活动的反思与策略
此课设计在浙江青藤名师课堂（2020年浙江省教师继续教育培训项目）进行实施，总体歌唱活动气氛较好，教师和儿童一起愉快地演唱了这首歌曲。通过专家点评与研讨，此类课例活动有一些可供大家参考的策略有：
1、新颖的导入，激发儿童演唱兴趣。教师的开场导入，吸引儿童对演唱歌曲的兴趣，通过竞赛的方式调动演唱积极性。其次是教师以故事情境的方式引出课题，让儿童在猜测的过程中去学唱歌曲，感受歌曲的幽默曲风。
2、教师示范到位，情感丰富。这首歌曲对教师的演唱要求也是很高，教师要很清楚每个角色的出场顺序，弱起拍的进入，节奏的把握，在示范上起着很关键的引领作用。包括教师对歌曲的表达，也是要通过肢体动作、表情上的流露，让儿童去理解、感受。
3、媒体支持，让歌唱活动更生动。在这个活动中，教师成功地利用图谱帮助幼儿理解歌词内容，这样一种视觉参与，在这首歌曲里达到了较好地效果。