王东
辽宁省海城市西柳镇初级中学114219
【摘要】现阶段,教育为了加强对有良好的素养的人才的培养,全面提倡教师激发学生的创新性、培养学生的创新精神。因此,学校教育学生应当以培养学生的创新精神和实践能力为核心,展开能够推进学生良好品德的发展的教学方式,使学生在教师的教育下能够积极自主地发挥自己的创新能力,促进人才的培养,从而推进学生健康发展。本文针对初中生创新精神和创造能力培养的实践探索展开研究。
【关键词】初中生;创新精神;创新能力培养;创新实践
【正文】随着社会的发展,学校逐渐重视学生的创新思维能力。教师激发学生的创新思维的引导者;是学生进行创新实践的组织者;是学生创新思维是否得当的判断者。所以,教师作为初中生发展创新思维和创新实践能力的关键人物,应当适当地调整自己的教学模式,使学生在学习过程中开发自己的创新思维,在教育活动过程中提高自己的创新实践能力,同时也能起到提高教学效率的作用,推动学校培养高素质人才的发展。
一、对当前教学现状进行改革的需要
在新形势下,国家希望教育事业人员培养学生的创新精神和创新实践能力,为国家培养创新实践能力强的人才,以促使社会进步和发展,教育改革也逐渐向每一家学校实行。然而,传统的教育模式在一些教师的心里根深蒂固,导致教师更看中学生的考试能力,不能明确教学目的,直接影响了教育改革的发展。在教学过程中,教师仍然不能在最大程度上发挥教学资源的作用,没有以学生为主体,提高他们的创新实践能力,反而让学生对学习产生了厌烦感,进而使教师的教学效率降低。首先,中学的校长应当带头进行科研,推进本校发展;其次,要求教师的思想能够跟上社会的发展,加深教师教育改革的意识;最后,教师重点培养学生良好素质,培养学生自主、团结互助的意识,使学校培养出更多的创新型人才。
二、培养初中生创新精神和创造实践能力的策略
2.1更新观念,改进教学方法
国家推行注重创新能力的教育改革,但是中学在落实上并没有达到学校的预期,观念的陈旧阻碍了教育改革的进行。很多初中教师仍然是传统的教学思想,给学生传播道理、教授课业以及解答疑惑,他们不能理解现阶段的教学观念,就算对教学进行了一定的更改,也只是为了完成上级交代地任务,而不是以学生为中心 这样的教学内容改变可能会显得比较僵硬,而且时间不会很长,他们更注重让学生刷题,利用自身过去积累的教学经验教授学生知识,这阻碍了新课改的发展。
教师应当更新教学观念,真正理解改革的精神,不要拘泥于固定的教学框架,否则长时间这样会造成学生机械地跟着教师学习,而不是自主地去思考,降低学生的思维能力,教师要根据自身情况以及学生的实际情况开展创新型课堂 使学生勇于创新、培养学生创新精神,完善教学形式,让课堂加上创新教育的成分,进而提高学生的创新能力。
2.2通过培养学生的提问意识引导学生创新
随着时代更替,知识快速更新,质疑是探索知识的开始,提问是能看出来一个人思考能力的途径,初中生被提倡培养创新实践能力,就必须增加自己的提问意识。学习能力的基础是知识的积累,同样,提问是学生创新的基础,创新的本质就是学生对某物某事进行思考,并把类似地事物和事情关联在一起,产生新的想法。如果不提出自己的疑问,就不能从根本上解决问题,学生就得不到发展,不能得到创新思维的提升。
在思考问题的过程中,学生会在最大程度上发挥自己的思维能力,运用自身的想象力,对旧的知识进行重组,完成创新实践。教师应当在课堂上有意识地培养学生灵活运用学过地知识、提出问题并根据现实情况解决问题的能力,促使学生有一个良好的思维习惯,提高学生创新思维能力。因此教师应当在课堂上培养学生的提问意识,从而引导学生进行创新。
2.3教师多组织创新型活动
学生的思维有很大一部分来自生活,初中阶段的学生会对没有见到过的事物产生很大的好奇心,所以遇到什么事情,学生就会想要亲自试一试,同学之间一起思考、团体合作,探究问题的解决方法。教师的教学不止在课堂中表现,也和实际生活挂钩,教师应当利用学生好奇的心理多组织集体活动,引导学生对某些问题进行思考,让学生说出来自己的思考出的内容,同时也能培养学生的合作精神和面对众师生的胆量。通过教师组织集体活动,把学生的实践活动和理论知识结合在一起,增加学生的积极性,巩固学生的理论知识和实践能力,让学生在活动中发散创新思维,培养学生创新精神。
【结束语】综上所述,对初中生的素质与修养的教育,中学应当抓住知识经济时代的挑战机会,着重研究如何提高学生的创新思维能力和实践能力的问题,要求教师根据实际情况,科学合理地改善传统的教学模式,增加课堂活动时间,为学生创造发挥自身创新能力,引导学生积极自主地完成创新实践,提高教师教学质量,推动学校培养高素养人才的发展。
【参考文献】
[1]谢喜娥.构建实践活动平台,培养学生创新能力[J].第二课堂,2020(02):83-85.
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