王东
辽宁省海城市西柳镇初级中学114219
【摘要】现阶段，教育为了加强对有良好的素养的人才的培养，全面提倡教师激发学生的创新性、培养学生的创新精神。因此，学校教育学生应当以培养学生的创新精神和实践能力为核心，展开能够推进学生良好品德的发展的教学方式，使学生在教师的教育下能够积极自主地发挥自己的创新能力，促进人才的培养，从而推进学生健康发展。本文针对初中生创新精神和创造能力培养的实践探索展开研究。
【关键词】初中生；创新精神；创新能力培养；创新实践
【正文】随着社会的发展，学校逐渐重视学生的创新思维能力。教师激发学生的创新思维的引导者；是学生进行创新实践的组织者；是学生创新思维是否得当的判断者。所以，教师作为初中生发展创新思维和创新实践能力的关键人物，应当适当地调整自己的教学模式，使学生在学习过程中开发自己的创新思维，在教育活动过程中提高自己的创新实践能力，同时也能起到提高教学效率的作用，推动学校培养高素质人才的发展。
一、对当前教学现状进行改革的需要
在新形势下，国家希望教育事业人员培养学生的创新精神和创新实践能力，为国家培养创新实践能力强的人才，以促使社会进步和发展，教育改革也逐渐向每一家学校实行。然而，传统的教育模式在一些教师的心里根深蒂固，导致教师更看中学生的考试能力，不能明确教学目的，直接影响了教育改革的发展。在教学过程中，教师仍然不能在最大程度上发挥教学资源的作用，没有以学生为主体，提高他们的创新实践能力，反而让学生对学习产生了厌烦感，进而使教师的教学效率降低。首先，中学的校长应当带头进行科研，推进本校发展；其次，要求教师的思想能够跟上社会的发展，加深教师教育改革的意识；最后，教师重点培养学生良好素质，培养学生自主、团结互助的意识，使学校培养出更多的创新型人才。
二、培养初中生创新精神和创造实践能力的策略
2.1更新观念，改进教学方法
国家推行注重创新能力的教育改革，但是中学在落实上并没有达到学校的预期，观念的陈旧阻碍了教育改革的进行。很多初中教师仍然是传统的教学思想，给学生传播道理、教授课业以及解答疑惑，他们不能理解现阶段的教学观念，就算对教学进行了一定的更改，也只是为了完成上级交代地任务，而不是以学生为中心 这样的教学内容改变可能会显得比较僵硬，而且时间不会很长，他们更注重让学生刷题，利用自身过去积累的教学经验教授学生知识，这阻碍了新课改的发展。
教师应当更新教学观念，真正理解改革的精神，不要拘泥于固定的教学框架，否则长时间这样会造成学生机械地跟着教师学习，而不是自主地去思考，降低学生的思维能力，教师要根据自身情况以及学生的实际情况开展创新型课堂 使学生勇于创新、培养学生创新精神，完善教学形式，让课堂加上创新教育的成分，进而提高学生的创新能力。
2.2通过培养学生的提问意识引导学生创新
随着时代更替，知识快速更新，质疑是探索知识的开始，提问是能看出来一个人思考能力的途径，初中生被提倡培养创新实践能力，就必须增加自己的提问意识。学习能力的基础是知识的积累，同样，提问是学生创新的基础，创新的本质就是学生对某物某事进行思考，并把类似地事物和事情关联在一起，产生新的想法。如果不提出自己的疑问，就不能从根本上解决问题，学生就得不到发展，不能得到创新思维的提升。
在思考问题的过程中，学生会在最大程度上发挥自己的思维能力，运用自身的想象力，对旧的知识进行重组，完成创新实践。教师应当在课堂上有意识地培养学生灵活运用学过地知识、提出问题并根据现实情况解决问题的能力，促使学生有一个良好的思维习惯，提高学生创新思维能力。因此教师应当在课堂上培养学生的提问意识，从而引导学生进行创新。
2.3教师多组织创新型活动
学生的思维有很大一部分来自生活，初中阶段的学生会对没有见到过的事物产生很大的好奇心，所以遇到什么事情，学生就会想要亲自试一试，同学之间一起思考、团体合作，探究问题的解决方法。教师的教学不止在课堂中表现，也和实际生活挂钩，教师应当利用学生好奇的心理多组织集体活动，引导学生对某些问题进行思考，让学生说出来自己的思考出的内容，同时也能培养学生的合作精神和面对众师生的胆量。通过教师组织集体活动，把学生的实践活动和理论知识结合在一起，增加学生的积极性，巩固学生的理论知识和实践能力，让学生在活动中发散创新思维，培养学生创新精神。
【结束语】综上所述，对初中生的素质与修养的教育，中学应当抓住知识经济时代的挑战机会，着重研究如何提高学生的创新思维能力和实践能力的问题，要求教师根据实际情况，科学合理地改善传统的教学模式，增加课堂活动时间，为学生创造发挥自身创新能力，引导学生积极自主地完成创新实践，提高教师教学质量，推动学校培养高素养人才的发展。
【参考文献】
[1]谢喜娥.构建实践活动平台，培养学生创新能力[J].第二课堂,2020(02):83-85.
[2]钱泽仪,胡朗.提炼3D理念,在课堂教学中培养学生创新精神[J].新课程(中学),2019(11):38-39.