孙淑杰
山东省荣成市教育教学研究培训中心 264300
摘要：随着新时代的到来，人们开始越来越注重对于孩子全面素质的培养。而心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在教师们开展小学教育的过程中应该被极度重视。下面笔者将首先对小学心理健康教育的现状进行分析，然后提出几条小学心理健康教育践行的方法。
关键词：小学心理健康教育；现状；方法
一、引言
小学阶段是学生认识世界、积累知识和建立三观的关键时期，作为领路人的小学教师不仅要培养学生良好的学习兴趣和习惯，更要引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观，形成健康且强大的心理素质，这对于学生今后的全面素质培养和发展都有重要的意义。
二、小学心理健康教育的现状
1.小学普遍存在心理健康问题
随着科技时代的不断发展，可能是受到多元文化的影响有很多学生出现不健康的心理问题。近几年出现的各种“跳楼自杀”、“暴力犯罪”现象都是因为学生心理上存在缺陷造成的，因此我们应该注重孩子心理健康的教育。
2.对学生的心理健康教育重视程度不够
根据笔者的观察得出拥有三名及以上专业心理健康教师的小学学校占比很少，这是因为目前的学校和教师对学生心理健康教育的重要性认识不足，导致对学校心理健康教育的师资重视程度不高，不能对孩子进行及时的心理疏导，严重阻碍了孩子的心理健康发展。
3.普通教师心理素养不高
教师在学生的日常学习生活中会与学生有较长时间的相处，因此教师处理事务的方式和态度会对正处在小学阶段的学生产生很大的影响，因此普通的小学教师也应该切实提高自身的心理素质，引导学生形成强大的心理素质。
4.处理问题的措施不当
因为受到周围生活环境等因素的影响，学生总会形成不同的性格，这就导致他们在面对同一困境的时候会产生不同的心理问题。但是在实际的学习生活中，教师和家长并没有充分考虑孩子们的差异性，而只是根据自己的经验或者是观点帮助学生处理问题，这样不但不能帮助孩子有效的解决问题，还可能加重孩子的心理健康问题。
三、小学心理健康教育践行的方法
1.尊重学生之间个体的差异性，促进学生心理健康成长
在新时代的教学过程当中，教师们应该摒弃传统“师尊生卑”教学观念，与学生建立平等的教学地位。融洽的师生关系能够有效促进学生的个性发展，对于学生的心理健康发展也有重要的意义。因此小学教师在开展日常的教学活动时应该充分尊重学生的人格，以平等的态度面对存在差异性的学生，要善于发现每个学生的闪光点，给予他们针对性的赞扬与鼓励。
除此之外，处在小学阶段的学生内心都是比较脆弱的，教师一定要给予学生足够的尊重，让学生感受到别人对自己价值的肯定，帮助学生建立健康的心理。
2.加强师生间的互动，营造良好的心理教育环境
根据笔者日常的观察可以了解到，教师的一句关怀或者是表扬都会给正处在小学阶段的学生带去快乐，会给予他们莫大的鼓励。因此应该大面积的散播对学生的关爱，帮助学生形成爱自己、爱他人的习惯。但是在实际的教学过程中仍旧会出现教师不公平对待“学困生”的现象，甚至会采用讥讽性的言语去打击他们，造成学生形成自卑心理，阻碍着学生的健康成长。小学教师在某种意义上也算是学生的启蒙教师，他们的行为举止都会对学生产生很大的影响。就比如学生在回答同一个课堂问题时，教师针对没能给出正确答案的学生进行严厉的批评，甚至带有讥讽，就会给学生的心灵造成很大的伤害，学生可能就会产生自卑心理、厌学情绪，影响学生的心理健康发展。相反的如果教师面对回答问题有困难的学生用鼓励性的语言安抚学生紧张的情绪，然后慢慢逐渐引导学生理解并解决问题，这样不仅会帮助学生建立学习的自信心，还能增进师生间的关系。师生关系的融洽更有利于学生在日常学习生活中的健康成长。
3.整合教育资源，共建和谐环境
众所周知，学校教育只是影响学生心理健康的因素之一，因此要想确保小学心理健康教育的有效进行，就需要整合教育资源，对学生进行全方位的心理健康监督和教育。首先学校教师应该对家长进行定期的培训，让家长了解当前的教学目标已经不再是单纯的学习成绩，而是培养学生的全面素质。让家长认识到心理健康教育对于学生今后的发展有哪些重要意义，进而引导家长为学生构建一个和谐的家庭环境，让学生能够在幸福的环境中成长。其次因为社会环境的影响使孩子处在单亲家庭、留守儿童等生活状态下，学校可以联系当地的社区发动社会力量尽可能为学生营造良好的学习生活环境，让他们在成长的关键时期形成一个健康的心理。
四、结语
综上所述，为了实现对学生的全面素质培养，教师与家长需要早早关注孩子的心理健康教育，引导学生正确的认知世界，建立正确且坚固的人生观、世界观和价值观。引导学生积极的面对生活，即使面对暂时无法解决的挫折也应该有强大的心理素质支持着自己。而为了实现对学生的心理健康教育，小学教师应该切实提高自身的心理素质，平等的对待每一位学生，尽量与学生建立融洽的师生关系，进而增进彼此间的信任，增加对彼此的了解。教师也可以借此机会对学生进行针对性的鼓励与表扬，帮助学生建立自信心，确保学生心理的健康发展。
参考文献：
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