曹中琴
四川工商学院 四川·成都 610000
摘要：由于我们国家长期受传统教学观念的影响，教师的教学模式较为单一，课堂氛围比较枯燥，学生的学习兴趣比较低，随着艺术设计类院校开展了风景写生课程，使得教学模式的多元化，自古以来美术与我们的生活都要息息相关的联系，艺术写生考察实践，是将学校教育与社会教育有效的结合，不断提升学生的兴趣，引导学生主动参与社会实践，实现学生综合素养的培养，提升美术教学生活化的实效性。
关键词：风景写生 社会实践 教学模式
教师是我们课堂教学的设计者和引导着，教学不仅需具备丰富的教学理论知识，而且还需要丰富的实践知识，在传统教学过程中，单一的教学，老师教，学生学，课堂氛围枯燥，教学效果低下不利于高校应用型教学的发展。
我国著名的美术教育家林风眠曾经说过：“艺术源于生活，使学生在对自然和社会的观察中，认识艺术的要素和组织原理。”可见写生在社会实践的重要性。2005年教育部强调社会实践课程的重要性，把艺术实践课程列入艺术类专业必修课，加大了实践教学的力度，有利于高校应用型教学的发展。目前，许多高校都不断尝试改革，全国艺术类高校都非常重视风景写生实践类课程。不仅仅是单一纯艺术专业、美术学专业，设计类院校也加大了风景写生力度，每个学校根据自身学校特点来开展相应的写生课程，有利于理论与实践相结合。在风景写生过程中，同学们不仅仅是简单用画笔描绘大自然，还能使得学生感悟到艺术与生活的相融，艺术与社会的一种体验，艺术与自然的融洽，了解人文的一次文化的升华，也是人生中一次宝贵的经历，在艺术实践的过程中学会如何收集整理各种素材，了解当地文化特色、地貌和风土人情，以积累自己的生活阅历，增强自己的视野，陶艺我们的艺术心灵，学会发现问题、解决问题，以及独立思考的能力，从而提升我们的综合艺术素养，以扩大和提升我们的设计思维创新能力。拿四川工商学院艺术学院为例，艺术学院有三个专业方向，分别为视觉传达、产品设计、室内设计，这几个专业都分别安排了风景写生课程，风景写生课程作为艺术类基础课程，也是大一学生第二学期的必修课程，风景写生课写生周期为一周，主要对周边地区进行考察采风，同时学校与当地进行合作建立写生基地，风景写生课程让学生进一步深入到当地文化特色，亲自感受不同地域的特色面貌，拓展艺术视野，用画笔、用文字、摄影等方式进行记录，采集各类所需的重要信息，为今后课程的学习和毕业设计提供素材，同时，在实践过程中有利于培养学生的集体荣誉感，每年的风景写生都是一支100多人的庞大队伍，每个同学都代表着一个学校，在陌生的环境中每个同学要约束自己的行为，用友善的方式和当地沟通，在写生出发前会对学生进行组织教育，每个班都有带队老师，同时按班集体分组，实行组长负责制，每天组长向老师汇报情况，落实每个同学的责任，加强团队意识，有利于学生养成团队意识的发展。
写生考察结束，同学根据自己一周的采风实践进行整理回校组织汇报展，风景写生汇报展，有利于培养学生的荣誉感和成就感，通过一周的学生，学生从陌生到熟悉，从大脑空白到满载而归，从不断气馁到信心满满，所有的一切都在汇报中体现，同学们会发现，我也是可以的，我也行，尤其是我们大一的学生，有利于学生自信心的发展，对今后学习的保持热情的态度，有利于良好的班风、学风学习氛围的发展，从而有利于高校的发展。在开展风景写生实践教学中，理论与实践相结合，学生不仅要掌握丰富的艺术理论知识，而且还要掌握丰富理论知识的同时对知识不断的加工、升华以促进我们在实践教学中的运用。
当然在我们的实践过程中，教师的个人经验和修养也非常重要，教师如何教学生？如何针对每个不同学生的状况进行教学。我们著名的教育教陶行知曾经说过：“生活就是最好的教育，观察是人们发现世界认识世界的重要方式，通过观察能够捕捉到生活的美。”风景写生作为艺术设计学科，同样也需要观察，学生需要观察大自然，深入社会生活，同样老师也要学会如何观察我们的学生，我们的教师可以用全新的方式，大局观的视角观察我们的学生，引导学生将艺术实践融入生活，在实践教学中，教师与学生吃、住、行都在一起有利于增强师生的感情，拉近师生的距离，有利于教学的发展，教师要充分调动学生参与的积极性，鼓励学生在写生中遵循大自然规律又大胆创新的能力，加强艺术写生创作的热情，对于不同学生，学会因材施教，发挥每个同学的特点，并且树立团队意识，互帮互助，建立一个良好的班集体。我们的教学不仅要熟练掌握我们的书本知识，而且还要学会灵活处理突发事件，在写生过程在由于外出陌生环境下突发事情时常发生，我们的教师要提前做好预案，面对突发事情要灵活、及时处理，这对我们的写生的顺利开展提供了良好的保障，因此，写生实践课程，对于教师的自身素质也必须有很高的要求，这样有利于师生之间的发展，有利于课程顺利的进行，从而有利于我们的实践教学。
在新时代发展下，高校艺术设计院校风景写生课程离不开实践教学，实践教学是应用型高校转型发展的趋势，是一个高校成熟发展的重要途径。因此，高校艺术院校应鼓励开展实践教学，大力设置风景写生、艺术考察等实践课程，加强校企合作，加强产学研教育教学活动，发展地域性特色，加大创新力度，加强教师队伍建设，提升教育改革制度，充分发挥艺术设计院校专业特色，为社会提供高效创新型人才。
总而言之，艺术类风景写生实践教学不是简单的将美术教学置于生活之中，它更多是以我们的生活为载体、为媒介，在遵循艺术教学的规律上理论与实践相结合，让我们的学生在实践中进行艺术教育，以实践为载体达到教育的目的。为此，教学期间，我们的教师需理论与实际进行有效的结合，以提高我们的教学效率，实现学生的全面发展。
参考文献：
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