魏海
颍上科学技术学校，236200
摘要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。现今，虚拟现实技术的普及，为中职院校教育发展创造新的契机，中职院校应加强对虚拟现实技术教学运用，提高教师对虚拟现实教学技术掌握能力，从根本上优化中职院校专业教育体系，使中职院校专业教育能基于时代发展而与时俱进。本文就应用虚拟现实技术开展中职会计教学的途径展开探讨。
关键词：虚拟现实技术；中职教育；会计专业；
引言
当前，能够处理一般会计业务的人员较多，而中高端人才相对缺乏。中职会计专业的学生受学历层次的限制，其业务素养普遍较低，在整个行业内的竞争力还有待提升。为了满足社会对中高端会计人才的需求，中职学校要顺应形势，改革教学模式，提高教学质量，从而提升学生的业务素养。而虚拟现实技术可以使操作者有身临其境之感，其在中职会计教学中的应用便于学生进行技能训练，进而提升学生职业能力。
1虚拟现实技术概述
就虚拟现实技术而言，其在感知性、沉浸感、交互性及构想性等方面有着明显的优势。因此，多媒体教学中应用虚拟现实技术可以优化原有的人机交互模式，在触觉、视觉、听觉及嗅觉等各方面把学生引入虚拟世界内，全方位展现相关知识，提高学习的效果。同时使用者也可以在构思及情感上进行更夸张的设计，吸引学生的注意力，使其更加主动高效进行学习。
2我国虚拟现实技术在教育领域的研究现状
我国虚拟现实技术已经引起政府有关部门的高度重视并根据我国国情制定了开展虚拟现实技术的研究计划，国家自然科学基金委、国家高技术研究发展计划、九五计划等都把虚拟现实技术列入了研究项目。国内一些高等院校已经紧跟国际步伐投入这一领域中，其中西安虚拟现实工程技术研究中心是最早开始进行虚拟现实技术试验的研究中心。该中心的成立，对发挥学校电子信息工程学院等其他院系在虚拟现实、虚拟仿真与虚拟制造等方面的研究具有积极作用。当前，我国已经在虚拟现实技术与仿真领域的软硬件研发推广方面具备了较先进的解决方案和相关服务，拥有数字城市仿真平台、虚拟现实编辑器、三维仿真系统开发包、物理模拟系统、三维网络平台、工业仿真平台等，满足不同层次和领域的客户对虚拟现实技术的需求。国内高校及研究团队都致力于虚拟现实在教育领域的相关研究工作并取得了初步进展。为使虚拟现实技术在教育领域得到更快的发展，天津理工大学体育系基于体育教学与训练的本质，通过协作学习、在线教学等手段,构建了一款可以将体育教学与训练相互结合的虚拟显示技术模型与软件；武汉首义学院的尹坤坤设计出可以细分各领域的虚拟软件搭建的方案,同时该方案已在华中地区部分高校中应用并取得了较好的成果。随着现代信息科技的发展，虚拟现实技术的发展前景以及空间十分广阔，很多高新技术领域例如计算机技术和网络信息技术等重要领域，都因为其强大的发展能力而投身虚拟现实技术。
3应用虚拟现实技术开展中职会计教学的有效途径
3.1虚拟现实教学系统教学现场
教师可以利用VR技术营造三维立体的虚拟商业环境，通过三维立体模式呈现教学内容，使学生身临其境，引发学生的学习兴趣；通过会计实务操作，把理论教学和实践教学融为一体。在节约场地、设备等硬件设施投入的同时，使学生的学习效率与吸收能力大大提高。
3.2完善中职院虚拟现实技术应用实践教学体系
完善中职院校虚拟现实技术应用体系，其目的在于真正意义将虚拟现实技术融入中职院校教育实践，保障虚拟现实技术的运用并非单一教育形式，而是成为可以提高中职院校教育能力重要路径。对此，中职院校应从以下良好方面做好虚拟现实技术应用体系完善。第一，是明确中职院校虚拟现实技术应用新规范，规范虚拟现实技术在中职院校教育领域使用，根据不同专业课程及理论课程基本特点，合理将虚拟现实技术通入课堂教学。例如，针对服务类专业课程教育，课程优化能从虚拟现实交互、服务情境再现等实践操作着手，进一步把虚拟实现技术作为教学实践培养一种基础平台，有效提高虚拟现实技术应用实效性。第二，是做好对课程教学内容无缝衔接，把虚拟现实技术嵌入到专业课程教学各个细节，根据不同教学阶段选择适宜的虚拟现实应用方式，从提高教育能力及教育培养实践水平角度实现对虚拟现实技术的运用，以此，为虚拟现实技术更好运用于不同课程教育实践创造积极条件。
3.3教学环节
首先，学生通过自己的学号、姓名登录教学系统，师生可以借助互联网开展教学互动，学生在学习中生成的数据可以直接反馈给教师，教学研究人员也可以据此进行大数据学情分析。其次，教师与学生共同阅读线上教学任务，利用学号、姓名登录实验教学项目，掌握平台操作方法与功能，自由地进行交互操作。再次，学生借助试验系统模拟对企业筹集资金的各项处理，包括投资者投入资本的核算和银行借款的核算两个方面，分别有以下练习项目。一是投资者投入资本核算操作项目：（1）实收资本、资本公积账户设置；（2）对应账户，识别原始凭证，填制记账凭证，资本公积账户运用。二是银行借款核算操作项目：（1）短期借款账户、长期借款账户设置；（2）借入款项、利息计算、借款偿还处理。最后，学生进入考核模式，阅读考试说明，通过交互式操作完成考核并提交。系统保存其作答情况并自动阅卷，学生即时得到考试结果并就错误题目开展反复练习，直到掌握全部知识点。
3.4创建优质的会计信息化实验平台
首先需要改善中职学校的实验教学环境，通过改善教学环境，从而建立起一个仿真的实验教室，通过仿真的模拟财务工作环境，有利于学生对财务会计进行实践操作，在仿真的实验教室内，学生通过直观性以及环境设定性进行灵活自主的实践工作流程进行会计工作的处理，通过对单据、报表、流程、账单等进行模拟操作，实现了会计人才的全面发展。其次，中职学校还可以选择市面上功能强大的实训软件，可以用于仿真实验操作，由于社会发展的步伐比较快，因此各大企业在财务中增加的项目和内容也随着社会的发展在不断地进行变动，而功能强大的实训软件符合市面需求，同时还可以随时进行软件更新，有利于及时掌握当今企业的最终需求，为会计信息化教学提供了良好的参考依据，使学生步入社会后，能充分适应当今社会对会计信息知识的需求。
结语
随着科技的进步与社会的发展，会计行业迎来了巨大的变革，培养会计人才也要转变思路，开发新的途径与方法。基于VR技术的会计专业教学是一种良好的教学模式，中职学校要紧跟时代步伐，利用高新科技发展中职会计教育，为企业培养合格的会计人才。
参考文献
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