徐艾萍
云南省宣威市东山镇初级中学 65540
摘要：对于初中生来说，学习英语最重要的是培养他们的兴趣，借着兴趣既可拉近学生与英语的距离，又可改变他们对英语的态度，帮助他们摆脱厌恶和畏惧英语的心理。因而教学中，教师应结合学生的实际状况灵活运用各种教学方式来帮助学生学好英语，提高英语课堂教学效率。所以本文从实际出发，结合初中生的心理实际，有计划地开展各种趣味性的教学活动，根据本学科的特点，以及新课标的教学理念，全方位实施和推进趣味性的教学，把课堂教学改革与学生学习兴趣的培养，紧密地结合起来，从而增强课堂教学的趣味性，提高学生学习英语的效果。
关键词：初中英语;课堂开展;趣味性;教学
伴随着经济的快速发展，人民群众对物质文化的追求越来越高，相应地英语作为世界通用性语言，其重要性越来越突出，带动更多的人参与到英语学习中。而教育界作为开展英语教学的重要领域，英语教学改革的必要性，愈演愈烈，改变学生学习英语的方式和方法，凸显出学生在英语课堂中的主体地位，促使学生更加自主、自愿地进行和开展英语学习，是目前一线教育者深入研究的重要课题。在实际的初中英语课堂教学中，教师需要根据教学内容，积极地推进趣味性的教学，想方设法地增强课堂的趣味性，促使学生全面掌握英语学习的技巧和方法，引领学生深刻地领悟出英语知识的内涵，逐渐形成良好的学习习惯，以提高学生学习英语的积极性。那么初中英语教师，应该采用哪些措施，开展趣味性的教学呢？
一、发掘出课堂教学中趣味性话题，增强学生的自主学习意识
由于初中阶段，学生特别喜欢自己感兴趣的话题，所以在进行英语教学的过程中，教师要根据学生的性格特点，挑选出学生自己喜欢的话题，与课堂教学真正结合起来，促使学生的思维更加地活跃，内心深处的自主意识更加地强烈，让课堂教学充满活力和朝气，更富有新意，能够真正把学生引入到英语话题中，以此开展趣味性教学，落实素质教育。另外初中英语教师在平时要和同学们多进行交流，了解同学们的思想动态，了解他们的需求，在课前5分钟“Free Talk”活动中采用一些同学们感兴趣的话题，激发同学们学习英语的兴趣。例如：让同学们谈论他们感兴趣的文艺节目，感兴趣的电影，对世界杯、NBA等一些体育赛事发表自己的看法等。在教学时，教师从同学们感兴趣的话题入手，无疑会调动同学们学习的积极性，使他们能够主动参与到课堂教学中，在英语课堂上他们会更乐意听，也更乐意说。选取同学们感兴趣的话题，他们更容易听懂，也更容易记住。他们课上的积极性会更高，会全身心的投入到英语学习中，在今后的课堂教学中每位同学都希望表现自己，分享自己的看法。
二、建立和谐温馨的新型师生关系，促使学生学习兴趣的增强
良好地师生关系，是课堂教学改革得以深入進行的基本保障，也是学生学习兴趣日益增强的重要措施。为了全面开展和实施趣味性教学，让学生对所学的内容，产生积极地探究热情，需要教师深入地探究教学实际，要意识到“亲其师、信其道”的深刻内涵，运用有效的措施，多与学生进行情感的交流，近距离地接触学生，缓解与学生之间的矛盾和隔阂，为教学的深入进行，打好坚实的情感基础。所以，初中英语教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
三、巧妙地运用灵活多变的教学策略，巩固学生学习英语的热情
教学中没有固定的方法和方式，只有根据教学情况、学生的学习状况以及教材内容，从不同的教学角度开展教学，课堂才会充满趣味性、生动性和灵活性。为此，初中英语教师要把“教无定法”， 恰到好处地运用到教学中，坚持因材施教的教学原则，把学生引入课堂中，激发学生的学习兴趣，同时还要让学生的学习热情，长久地保持下去，对所学内容进行孜孜不倦地研究，从而提高学生的学习效果。比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。再如，在教句子时，教师开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比教师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果要好得多。
总而言之，趣味性教学的开展，是践行素质教育，实施课堂教学改革重要措施。在实际的初中英语课堂教学中，教师要合理地运用多样化的教学策略，以上述方式为主，把学生放在课堂的关键性位置，利用不同的教学方法和形式，强化和突出课堂教学改革的重要性，积极地开展以激发学生学习兴趣为主的教学活动，让学生乐于学习英语知识，去亲身体验学习英语的快乐，引领学生达到学习英语的最高境界，从而增强初中英语课堂教学的实际效果。
参考文献：
[1]白智慧. 初中英语课堂教学中学生学习兴趣的培养和调动[J]. 科技信息（科学教研），2017（22）：85-86.
[2]崔玉龙.浅谈如何激发初中生的英语学习兴趣，提高英语教学效率[J].科教文汇，2018（35）：265-267.