张军伟
吉林省白城市特殊教育学校 137000
摘 要：为残疾孩子擎起一片晴朗的天空，为他们融入主流社会拓宽起飞的跑道，是我们进行以内涵发展为核心的校园文化建设实践研究的动力源泉。用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，师生共享阳光、交相生辉、共同成长。
关键词：播撒阳光 赏识激励 本真之美 内涵发展 绽放光彩
为整体提升学校的办学品位和综合实力，白城市特殊教育学校把“以内涵发展为核心的校园文化建设实践研究”确定为“十三五”期间教科研的龙头课题，2016年8月该课题获准立项为吉林省教育学会“十三五”教科研规划课题，经过课题组成员的探索与实践，本课题研究已取得预期的成果，五个子课题研究取得了喜人的成绩，现将研究成果与各位同仁共同分享。
一、以精神塑造为核心，追求卓越的校园文化，彰显阳光团队的风采
特殊教育是传承文明、促进社会进步的阳光事业,精神文化建设我们以“让生命绽放光彩”阳光教育为主题，倡导用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，师生共享阳光、交相生辉、共同成长。阳光教育是充满关爱、充满赏识、充满激励的教育，是尊重每个学生的生命特质,引领学生正确认识自己、悦纳自己、超越自己的教育。我们以培育和践行社会主义核心价值观为统领，以“干部修官德、教师修师德、学生修品德”主题教育活动为载体，打造德艺双馨的教师队伍，积极创设爱心引路、童心激趣、慧心培智、拥有爱与责任的育人氛围，为学生健康成长铺设阳光之路，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学校发展营造阳光环境。在实践研究中，我们着力用新时代精神烛照师生心灵世界，深入实施“阳光管理”，推行“阳光关爱”行动，以“情感上抚慰，心理上疏导，生活上体贴，学业上帮扶，活动中发展”为举措，播撒爱的阳光，打造阳光教师团队，培育阳光残疾少年。2016年，学校被评为白城市“三八红旗集体”，被评为吉林省教科文卫系统“先进工会组织”，被吉林省教育厅和残联设立为公益基金定点扶助基地。
二、以环境建设为基础，打造高雅的校园文化，育人环境雅致美观
我们致力于深入挖掘校园文化的内涵，完善校园文化体系，推进校园文化的生态化、信息化建设，努力把学校建成环境优美、内涵丰厚、充满活力、富有时代气息的学校,让学校成为师生的精神家园、成长乐园。我们深入探索富有特色的办学模式，全面优化育人环境，引领学生张扬个性、健康成长。学校环境文化建设充分体现“为孩子一生负责，让残疾孩子融入主流社会”的教育理念。我们精心打造校园布景，使环境文化成为教育、激励全校师生的有效载体。校园环境文化建设主题突出，区域分明，每个空间、每个细节全方面多角度体现了学校精神，让师生在赏心悦目的人文环境中陶冶情操、启迪心智、共同成长。
学校重点打造了律动室、家政室、个训室、宿舍、食堂、教学楼无障碍设施装备，整体设计艺术典雅，学生宿舍被评为“吉林省文明宿舍”，学生食堂被评为“吉林省A级食堂”。
三、以制度建设为保障，创建科学的校园文化，确保各项工作高效运转
为适应新时代特殊教育改革新任务的要求，学校修订完善规章制度，构建以现代教育理念为引领，以依法治校、精细化管理为手段，促进学生、教师、学校可持续发展的科学的管理体系。学校积极倡导团队合作精神，在修订制度时，让教师全员民主参与，使教师成为学校制度的设计者、参与者、执行者、监督者，增强了教师的主人翁责任感和创新意识。教职工综合考核评价机制、学生综合素质评价机制、全员育人机制和各部门的管理制度都体现了人文关怀，使学校的规章制度内化为师生的自觉行动。学校的管理者带头遵规守纪，不搞特殊化。在执行制度时，做到制度面前人人平等，体现了制度执行的公平、公正性，有效地激发了教师工作的热情，学校的各项工作正常运转，成绩显著。
四、以课程开发为重点，构建多元的校园文化，课程文化凸显特教特色
校本课程开发是一个年轻而又永恒的课题，是一个动态的过程。我们积极创设阳光课堂，崇尚本真之美，追求凝练的课堂艺术。各科教师协同进行“光彩人生”教育，课程并不局限于课堂，局限于教室，还延伸至课堂以外，给孩子们开辟更广泛的学习空间，让孩子们更多了一份自信，多了一份精彩！特殊教育课程改革对于特殊教育改革与发展具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。为更好地贯彻落实上述精神，我校新一轮三年发展规划提出了“推进课程改革，提高办学水平”的目标，着力完善了“艺体教育、康复训练、职业教育”的课程体系，以残疾学生艺体特长和职业能力培养为特色课程，切实满足了残疾学生的学习和发展需求。
五、以多彩活动为载体，培育鲜活的校园文化，学生的综合素质有效提升
为发挥党（团队）组织、班集体等文化阵地的作用，我们利用科技节、文化节、艺术节、读书节等重大节日组织开展是师生喜闻乐见的社团活动，营造开放活泼的校园文化氛围。为切实减轻残疾学生的课业负担，学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主选择参加书画、文艺、体育等方面的活动，让学生在活动中学有所乐，学有所获。活动课教程体现理论与实践相结合、循序渐进的特点，课题研究组定期地进行跟踪检查指导，组织参加公益演出、各种比赛和成果展示活动。乒乓球、篮球、舞蹈、美工兴趣小组活动是我校社团活动的品牌项目，苗子的选拔，梯队的建构，训练的落实，我们有师资、资金、制度予以保障。特教学校社团组织曾参加过国家省市大型活动，取得了骄人的成绩，在社会上产生广泛的影响，这一切得益于我校教师的辛勤付出。妙笔生花，长春大学毕业的聋人教师王旭东给听障学生创造了一个崭新的世界，一幅幅精美的美术作品展现出残疾孩子对美好生活的向往和热爱；舞美翩跹，百花园中舞蹈精灵在大型演出中表现总是让人耳目一新，丰富多彩的校园文化活动，为孩子们全面发展打下了坚实的基础。
为残疾孩子擎起一片晴朗的天空，为他们融入主流社会拓宽起飞的跑道，是我们进行以内涵发展为核心的校园文化建设实践研究的动力源泉。梦想从这里启航、希望从这里升腾，相信全体师生不懈的努力，一定会成就更加美好的未来！