王丽娟
潍坊科技学院 262700
摘要：受新课改的深入影响，对高校平面设计教学提出了越来越高的要求标准。平面设计专业的地位在日常教育教学中越来越凸显。当今社会，在信息技术不断发展与进步的情况下，平面设计已经逐渐被广泛应用于日常生活中的各个方面，并且获得了非常显著的应用效果与作用，大部分高校为了满足市场经济发展的需求标准，也相继开设了与平面设计相关的课程，其主要目的是想要使学生在平面设计领域的技能得到有效的提升，但对于目前高校平面设计教学而言，其中依然存在着很多的不足与缺陷，严重影响了专业教学整体质量的提升，这就需要高校要加强对设计人才培养的深入研究，引起对设计人才培养的重视程度，从而有效提升高校平面设计教学的整体质量及效率。文章对高校平面设计教学的基本现状及存在的问题进行了简要的分析，并对其改革的对应措施做出了进一步探讨。
关键词：高校；平面设计；教学现状；改革对策
一、高校平面设计专业基本现状及存在的问题
近些年来，在社会对设计型人才的需求量不断增加的情况下，各个高校逐渐开设了与平面设计相关的专业课程，为设计教育的发展提供了有力的条件。随着高校招生人数的不断扩招，导致高校教育出现了过度膨胀的现象，使得高校教学的整体质量大幅度下降，并且严重缺乏相应的教学资源，而这些问题在很大程度上影响着平面设计专业的顺利发展。高等学校平面设计专业教育教学的基本现状及存在的问题大体表现在：
（一）实用性的平面设计教学内容极度欠缺
在高校平面设计教学中，对教学的实用性有着相对较高的要求标准，这意味着不管是基础的理论知识，还是在相关的实践课教学中，作为平面设计的教师而言，都要与传统的学科教学区别对待，特别要注重学生在造型艺术方面的表现能力。而从当前的高等学校平面设计专业教育教学情况来看，有很大一部分学校在对学生进行教育教学的过程中，依然受到传统教学方法的束缚，只注重向学生进行教材知识的讲解，对于相关的知识概念等往往都要求学生进行死记硬背，使学生长期处在被动接受知识的状态中，长此以往，不仅会影响学生学习的兴趣与热情，而且还会严重影响学生学习的整体效果，对平面设计教学的质量带来了非常不利的影响。此外，由于学校严重缺少相应的实践平台，导致学生无法对相关的知识进行实践操作，对于教学内容也只是停留在浅层次上的理解，并没有对专业知识形成更加深入的理解与掌握。
（二）教学大纲设置欠合理
教学大纲的不合理设置是导致平面设计教学出现问题的重要源头。平面设计专业教师在平时的教育教学活动中，往往都比较依赖于课本教材，但实际上，在社会不断发展的形势下，教材中的内容已经无法符合时代的发展需求，同时，由于教学大纲自身具有一定的局限性，所以使得部分学生的专业素养相对较低，这也是我国部分高等学校教育教学工作中相对普遍的问题。例如：大部分高校在平面设计专业中设置了素描等专业课程，而很多学生在高中时期就已经接触过这种课程，所以在此阶段设置这种课程将很难调动学生的兴趣与积极性。除此之外，在高校平面设计专业中，在不同的科目中涉及到很多相同的知识内容，这些内容反复的出现，比如构成的理论在版式设计有一集色彩构成中都有涉及到，这些都在一定程度上体现了教学大纲设置不合理的现象。
（三）独特的教学个性极其少见
在某种意义上来说，平面设计教学与其他学科的教学存在一定的相同性，但平面设计教学自身具有诸多的优势特点，例如审美观念及实践能力等，这些都是其他学科所不需要具备的。而在当前的平面设计教学中，大部分学校都过分重视平面设计与其他科目之间的相同性，却严重忽略了平面设计自身的独特个性，严重阻碍了平面设计教学独特个性的充分体现，从而使得平面设计教学中缺乏新颖独特的教学特点，严重影响了教学的整体质量及效率。
（四）实践性的平面设计教学内容严重缺乏
近年来，高等学校各专业（包括艺术设计专业）的不断扩招，使得学生越来越多的获得了高层次学校学习的机会，与此同时，学生的整体质量也受到了一定程度的影响，尤其是美术类平面设计专业的学生，在每次招生的过程中都会加入很多基础相对较差的学生，由于缺乏足够的实践，使得这部分学生严重缺乏专业能力及实践能力。不仅如此，大部分高校在开展平面设计教学的过程中，都没有及时的将实践意识渗透到教学中，而教师在对学生所设计的作品进行评价时，也没有充分考虑到市场因素，只是侧重于作品设计的华丽感，这样一来，不仅导致学生在学习过程中无法强化自身的实践能力，同时也为学生在今后的工作中埋下了很多潜在的困难。
二、探讨高校平面设计教学改革的具体措施
（一）加强对教学形式的优化与创新
对于当前高校平面设计教学中存在的一系列问题来说，想要对其进行有效的改善，作为教师就必须要加强对教学形式的优化与创新。在教学过程中，教师作为每一堂课的主要组织者，必须要充分发挥自身的引导作用，不断的引导学生要成为课堂的主人，有必要充分反映学生是学习的主体，使用各种灵活机动的教学方法，努力激发学生对主动学习的兴趣。从而使大部分学生找到适合的学习方法。除此之外，在平面设计教学中，教师还要加强对学生实践能力的高效培养，也就是要充分发挥平面设计的实用性，使学生能够养成自主学习的好习惯，进一步锻炼自身解决实际问题的能力。另外，教师在进行实际的教育教学时，还要与学生积极的开展交流、沟通，并且通过与学生的交流时还会了解学生的需求，这样就能为学生的学习营造比较好的课堂氛围。例如：当一位教师在对学生的某件作品进行评价时，就可以通过与学生作者本人交流的方式，使学生能够积极主动的表达出自己对作品的设计思路，在清晰了学生的设计思想以后，教师可以及时的给与学生一些引导及建议，从而使学生能够清楚的意识到自己作品的不足之处，进一步对其进行有效的完善。因此，教师在完成平面设计专业的教育教学任务时，可以充分的借助对话式等各种各样的教学方式。在平时的教育教学过程中，教师应注意自己指导的作用，并注意学生学习的主体地位。在与学生交流的时候，积极为学生引出更有意义的内容和知识，使学生在循序渐进中形成自己特有的知识体系，进一步培养大部分学生的自主学习能力。
（二）引起对学生实践能力培养的高度重视
对于高校的平面设计专业而言，在实际的教学过程中，对学生实践能力方面有着非常高的要求标准，而且学生在日后的就业中也需要具备一定的实践能力，这就要求高校要加强对学生实践能力培养的高度重视，以便能够确保学生能够成为符合社会所需人才的标准。在开展具体的平面设计教学时，教师要为学生多组织一些社会实践活动，使学生能够接触到更多的设计作品，加强学生对平面设计工艺的深入了解，从而使学生能够设计出更多符合市场需求的作品。
三、结束语
总体来说，对于当前高校平面设计教学中存在的问题，学校必须要及时采取切实可行的措施加以改善并解决。教师要及时转变自身的教学观念，灵活的运用各种教学方式，为学生提供更多动手实践的机会，使学生在学习理论知识的同时，更好的提升自身的实践能力。
参考文献：
[1]赵振华.高校平面设计教学的现状和改革对策[J].科技展望,2016,26(11):216.
[2]邓靓.高校平面设计教学的现状分析及改革措施研究[J].设计,2015(15):96-97.
作者简介：王丽娟，女，宁夏大学教育硕士，潍坊科技学院讲师，多年以来从事美术教育及装潢设计方向教学及科研工作，参与省部级教改课题两部、主持市厅级课题多项，发表论文多篇，主编副主编及编写教材十几部，并在教育教学中获得多项荣誉。