成梅
云南省昭通市镇雄县场坝初级中学 657202
摘 要：随着我国教育力度的不断加大，教育机构会寻找更适合自身的教育模式。就比如在课堂上，师生之间加强互动，以互动教学这一模式为主会有很好的学习效果。我们也知道英语作为一门国际的通用语言，是每一个学生学习旅途的必学科目，占分比例极高，英语在初中学习中可谓占据着半壁江山，所以它的地位可想而知。本文就主要讲述师生互动教学模式在初中英语课堂中的主要运用。
关键词：师生互动；教学模式；初中英语课堂；运用
引言：英语可谓是大部分学生最为头疼的科目，学生们在学习时不知道怎样学习效果好，就初中英语来说，初中英语学习的都是最基本的易懂的英语知识，在这一阶段好好的培养学生们对学习英语的兴趣是非常重要的，初中英语的学习正是需要打好基础的关键阶段。为提高初中生学习英语的积极性，可以适当的采用师生互动模式，加强师生间的互动，调动学生们学习英语的积极性，锻炼学生们学习和应用英语的能力，提高英语课堂的教学效果。
一、当前初中英语教学的现状分析
1.1学生缺乏学习英语的主动性，自控能力较差
一谈到英语，可谓是学生们的噩梦。英语并不容易学习，需要学生们全身心的投入，需要学生们喜欢这门科目，更需要学生自身有很强的自控能力，学生们需要做到每天锻炼自身英语学习习惯，培养学习乐趣，才能够更好地学习英语。而当下存在很大的问题，毕竟初中生们心智还没有完全成熟，自控能力不是很好，玩的天性比较强烈，学习经验不足，一般都是在英语老师的监督和引导下进行学习，如果没有好的教学模式，只是一味的按照教学课材进行引导学习，这样学生们学习效率是不会高的，学习自觉性和自主学习探索能力也会大大的欠缺，这样英语学习效果都不会有多么理想。可见这样的学习现状到头来是不会有很好的学习效果的。
1.2教师的授课方法较为固定，缺少多元化的教学模式
初中生们的学习效果如何，有很大一部分因素是看老师如何教的。而在当下，我国初中的大部分英语教师仍旧沿袭以传统教学模式为主，没有充分的利用当下新的教育理念和智能教学器材，只是会潦草的讲讲英语课本中所包含的知识点，让学生们自己掌握理解，只是多读多背这样的学习效果是绝对不会高的。老师的教学方式陈旧会导致学生们学到的英语都为“哑巴英语”，这样的英语学习成果是不能够被社会所需要的，可见老师们固定的授课方法和缺少多元化的教学模式也是造成学生们学习效率低的原因之一。
1.3学生没有系统的英语记忆方法，缺乏对本真英语的认知程度
英语的学习过程是永无止限的，只要愿意学习，依然能够提高自身英语水平。但是如果想要提高英语学习水平，就一定要看重英语基础水平，英语基础打好，后面的英语学习旅途会很轻松。英语学习就像是盖大楼，需要打好地基并且慢慢的积累才能够盖起摩天大楼。对于初中生来说，他们对英语相关的词汇句型表达习惯并没有系统的，全面的方法，仅仅是利用笔记的方式记下来，偶尔看看读读，这样是不会形成长久记忆的。因为他们对英语的认知程度较低并且不会灵活的应用，没有领悟其中的奥秘，这样会极大程度的降低英语学习的效率。
二、初中英语教学中渗透互动教学模式的意义
2.1教学内容得到丰富，互动素材得到拓展
在当前的社会背景下，科学技术得到了迅猛的发展，网上教学也应运而生。我们可以在网上搜索到丰富的英语教学资源，在网上开启互动教学，在新奇的学习方式的推动下极大的提高学生学习动力，丰富教师的教学内容，老师可以寻找优秀的英语教学内容并合理的引入到教学当中，一定程度的丰富课堂教学内容，改变英语教学模式，调动学生们学习英语的积极性，拓展学生们的英语知识面，让学生们能够恰当的和老师互动，和同学互动，和英语文本互动，引导学生们相互实践，提高自身英语学习水平，进而更好的达到学生的英语学习效果。
2.2学生能力得到提高，教学效果得到提升
利用互动教学模式可以充分的考虑到每一个学生，对学生们不偏不移，提高学生对互动课堂的信任度，老师可以合理了解到每一个学生的学习状况后并找出适当他们的学习方法。利用课堂互动教学模式可以丰富课堂单一的内容，以课本学习内容为主创建合适的互动方法，让学生们进行对话练习，这样可以活跃课堂学习气氛，老师也可以积极的调动每个学生的参与度，改善枯燥无味的学习状态，调动每一个学生的英语学习劲头，提高中学生对英语学习的兴趣和激情，让学生们能够在学习英语的时候充满动力，学习英语的劲头十足，进而有效的提高英语学习的水平和英语教学的质量。
三、课堂互动教学模式在初中英语教学中运用的有效途径
3.1教师提前备课，准备互动教学相关资料
老师们一定要扮演好学生们英语学习引导者的这一重要角色。比如有以下途径，老师们在课下充分的准备好上课所需要的教材和英语学习的课件，可以合理利用智能教学器材，自己在课下制作好下节课需要用到的英语学习课件，还可以寻找适当的英语音频让学生们听读写以加深英语学习印象，在其中适当的添加互动的元素也能够完美的融入英语学习课堂。老师们还可以在上课之前利用简单的方法将获取到的互动视频供学生们参考，给学生们互动的灵感来源才能更好地激发他们的互动劲头，更好的填充这节完美的英语教学课堂。这种互动教学模式的展开，不仅能够加深他们对英语知识的理解，激发学习英语的兴趣，也能够一定程度的提高学生们的英语学习效率。
3.2创建融洽的师生关系和平等的学习氛围
老师在进行教学活动的过程中首先要树立良好的形象，采取学生们感兴趣的教学模式进行教学，争取获得学生们发自内心的敬佩和喜爱，只有这样，学生们会更有学习劲头，学习效率得到不断提高。例如老师可以和学生们做朋友，当然在课堂上是师生关系，课下可以适当的和他们聊聊天增进感情，这样可以拉进师生之间的距离，也更能俘获学生们学习的心。在教学过程中老师一定要以平等的心去对待每一个学生，不能够因为哪个学生成绩好而去偏爱他，因为这样会引起其他学生的不满，也不利于营造课堂良好学习气氛。好的学习气氛是能够调动整个班级的学习劲头的，好的学习环境是能够影响每个学生的，所以老师一定要做好引领者的作用，尽到老师应尽到的责任，积极创建融洽的师生关系和平等的学习氛围。
3.3号召学生共同参与，互动教学模式初见成效
在当下新的英语课程资源不断更新的时代，学生一定要充分发挥课堂主体作用，学生学习好坏也关键在于自身的学习能力，可见学生占据着学习的主导地位。老师只是学生们英语学习旅途的引领者，让学生明白英语学习的方向，给学生们英语学习的动力，这都需要加强师生之间的互动，才能更好的巩固学习到的英语知识。引导学生们自觉的参与到课堂互动模式当中，好的英语学习气氛的熏陶也能更好引导学生投入到学习中，进而将教学效果得到质的提升。例如老师可以在课堂中设置相关情景，积极鼓励每个学生都参与进去，让学生们互相进行英语对话，还可以将课文内容中的场景生动化，引导学生们用情景剧的模式表演出来，这样会充分带动英语课堂学习气氛，使英语学习劲头达到高潮，总的学习效果自然而然的得到了一定程度的提高。
四、结束语
综上所述，要想使师生互动教学模式在促进英语学习中不断地延伸下去，首先老师提前备课，认真准备和组织好互动素材和内容，其次创建融洽的师生关系和平等的学习氛围，最后积极引导学生们加入到互动中来，要尽量做到使每个学生都能参与进来，共同进行英语学习交流，学生也需要有很强的英语学习劲头，为了提高自身英语水平，不断树立英语学习自信心，做自己学习的掌舵者，只有这样师生互动课堂才能够长久地持续下去。
参考文献：
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