张湛浩
佛山市顺德区北滘镇西滘小学 528311
摘要：随着经济的快速发展和社会不断变革，体育教学中的育德逐渐走向全球，甚至是跨区域性的发展，同时我国体育教学中的育德时机及方法的研究大环境也正在发生翻天覆地转变，使得小学体育教学研究面临新的发展机遇与挑战。坚持以体育价值，体育教学中的育德为奋斗目标一直是我国小学体育教学研究工作的重点之重，全身心投入体育的管理系统，发展战略。我国体育科研想要得到进一步的发展，首先，需要不断加强体育建设的管理，更好的完善管理制度，提倡全面健身运动，让国民们融入到体育教学中的育德当中，感受到体育的魅力所在。
关键词:小学体育;教学; 育德时机;方法
前言：我国一直以来都挺重视体育教学中的育德时机及方法的研究工作的进展，因为它不仅仅是体育范畴的概念，更会影响到国家未来的体育水平与发展方向，甚至是与国家未来体育事业的发展息息相关。最近几年，体育事业不断影响着人们的生活方式，同时也使得人们对于我国体育教学中的育德有进一步的关心与重视。
一、小学体育教学德育渗透的意义
随着现代信息化时代的出现，我国的体育事业也在不断发展壮大，我国小学体育教学研究逐渐火速的发展起来，在国家政策的大力支持下小学体育教学的课程设置需要符合国家的课程改革以及发展纲要，由此可见，当前我国的体育教学中的育德的研究必须首先明确体育未来需要取得的目标，在体育人文学科的建设的过程之中，不断向受教育者灌输体育的精神以及体育运动中的永不言败的坚持，强化并坚定全国建设体育事业的决心，具体可以借助一系列的举措对国家体育事业做出贡献，首先需要明确我国在小学体育教学方面已经拥有一定的研究基础，而体育领域的研究能够刺激全民族进行运动，而随着北京奥运会在北京的顺利召开，小学体育教学已经引起众多国家的高度关注，我国也不例外，当前我国的研究学者通过对当前国家体育运动的发展作以了解，从而明确体育运动的未来发展的方向，从而帮助国家建立体育运动的体系。并且鼓励相关的研究学者从多学科，全角度的体育人文体系，这为后来的体育事业的发展提供了有利的条件，并未未来能够创造更为丰硕的体育运动的好成绩做出努力，与此同时，体育领域的科学研究者继续秉承着工匠精神，孜孜以求，精益求精，在学术期刊上发表自己的看法与观点，从而为体育事业在未来的发展提供诸多的便利，一方面有利于国家体育事业的发展，另一方面需要对学术领域进行深入的分析与仔细的研究。
二、小学体育教学中的育德时机及方法
（一）教师以身立教，进行德育教育
随着社会的不断的深化与改革，中国小学体育教学会发生质的飞跃，要想让小学体育教学在未来的学科建设中走在世界发展的前列，就是需要对体育教育的理论与概念进行重新的定义，教师以身立教，进行德育教育，当前，我国的体育的管理机制具体是依靠内部管理，在最终的体育理论的发展层面，体育人文社会的学科宗旨是从目标阶段不断向过程阶段转化，因此，小学体育教学学科需要具备明确的宗旨。因此，为了实现我国教育人文社会学学科的持续性发展，我们应当对学科之间的界限有着更为清晰的认识，才能够帮助中国建立体育学科发展的宏观体系。
与此同时，需要紧密结合中国社会中的体育水平，在庞大的体育运动理论的体系之中，建立一定的原则，结合定性与定量的分析方法，对小学体育教学进行学科的细分， 不断的优化体育学科的特点。整理出一套符合社会运行的体育学科的体系，避免因研究内容宽泛而在成的学科界限的消失。
（二）创建和谐的师生关系感染学生
教师需要创建和谐的师生关系感染学生，这就需要不断加强体育学科内涵建设，一方面需要把握我国体育的基本水平，掌握国家体育的现实情况，不仅能给我国人文社会学科提供改革与发展的方向，还能在未来的小学体育教学学科发展中贯穿学科理论的体系。随着经济的快速发展，加强学科理论建设这一重要举措越来越受到我国的高度重视，它有效的解决了当前的小学体育教学所出现的问题，因此，研究者应该在这一时间段里加强学科理论建设，积极鼓励各学科研究人员在学科的内涵建设的课程之中进行经验与分享，取其精华，博采众长，吸收古今中外的优秀案例，总结出适合中国特色社会主义的发展的策略所在，以便更好的解决在过去很多毫无对策的问题，从管理层面、激励机制、研究型人才等的方面着眼，对学科内部的优势资源进行充分的融合与加工，以新理念和新思想实现对小学体育教学进行引领学科的内涵建设。
（三）挖掘教学内容的内涵进行德育
小学体育教学作为一项科学、严谨的学科，这就需要教师不断挖掘教学内容的内涵进行德育，创造良好与轻松的学习氛围，这样才能保证小学体育教学能够与时俱进，在日趋激烈的竞争中立于不败之地。怎么能创造出良好的小学体育教学研究环境呢?这就需要拥有各方面综合实力较强的科研团队，带领着小学体育教学研究向前迈进一大步。从这一点充分说明当前国家若要有更为理想的学术氛围，就需要对当前国家的研究队伍进行素质的整体化提升，首先需要将科学与研究的理念落实到学科建设的层面，其次需要鼓励学者对当前已经发现的文献进行深入的研究，从而帮助学生建立整体化的小学体育教学的学习思路与框架，在教学实践的环节中，鼓励相关社会学者对于小学体育教学研究的重难点进行学术交流与探讨，与此同时，实施完善化的激励制度与体系，从而为国家培养大量的优质体育人才。
（四）培养小学生的规则意识
想要将小学体育教学研究与体育实践两者紧密联系在一起，教师就需要培养小学生的规则意识，其目的在于牢固树立体育教学中的育德的主体地位，为学生们建立基础知识的逻辑脉络，必须将小学体育教学理论和实际实践应用相结合起来，并将理论化的知识应用于实践，在具体的实践过程之中，善于发现问题，在实践中利用相关理论解决问题，从具体的活动规则着手，就能够将我国的小学体育教学的研究推向更高的层次。
结束语
在体育育德教学的过程之中，我们需要在实践中验证体育教学中理论的真实性，假设原理中出现了错误，我们就需要将此列为学科发展中的重要问题，就结合当前发展的目标，对体育教学中的育德时机及方法进行研究。
参考文献:
[1]赵春州, 方威, 黄家本,等. 高职院校体育德育一体化综合改革探索研究——以广东碧桂园职业学院为例[J]. 运动精品, 2020(4).
[2]王静. 加强体育德育教育树立学生良好道德品质——浅谈在体育教学中如何渗透德育教育[J]. 信息周刊, 2020, 000(005):P.1-1.