黎简飞
西林县西林中学 广西百色 533599
摘要：民间体育资源在初中体育教学中的有效运用，即通过加强师资培训、加大对体育设施的财政支持、科学合理地开展体育活动以及充分发挥部门的引导作用等措施来引入资源，有利于丰富体育教学内容，促进初中生的全面发展。同时，可以促进初中体育向一个新的水平发展。
关键词：初中体育；教学引入；民间体育；活动资源
引言
初中体育教学可以锻炼学生的身体素质，保证学生的身体健康。为了更好地加强初中生对体育学习的重视，初中体育教师应积极创新教学理念，整合各种体育教学资源，积极创新体育教学方法，从而使初中体育课堂内容更加生动。初中体育教师可以将民间体育资源引入初中体育教学中，调动初中生体育学习的积极性，从而提高初中体育教学质量。
一、将民间体育资源引入初中体育教学的意义
目前，我国坚持素质教育，因此在初中体育教学中，体育教师应根据学生的特点，充分发挥初中学生体育课堂的主导地位，从而全面促进初中体育的发展。初中体育课是初中生德育训练阶段的重要课程，也是培养初中生体育意识的重要阶段。因此，初中体育教师需要因地制宜，根据不同的地域文化制定不同的体育教学方法，引入不同的体育项目。民间体育活动是中华民族经过几千年的传承，承载着中华民族的民族文化色彩。为了更好地实现初中体育教学的实效性，初中体育教师可以将民间体育活动引入初中体育教学，既可以充分调动初中生的学习兴趣，同时也激发了初中生体育学习的积极性。它还可以使初中生在开展体育活动的同时，学习民族传统文化、民间体育礼仪，从而更好地培养初中生的情操，增加初中生参加体育活动的积极性，并有效缩短初中体育师生之间的距离，增加师生之间的感情。此外，在我国体育教学指导纲要中，坚持以人为本的教学理念和健康第一的教学指导思想。旨在更好地促进初中生体育学习的主动性和主动性，进而提高初中生的身体健康素质。通过初中体育课程，初中教师将民间体育资源引入到初中体育教学中，初中体育教师可以教给学生民间体育技能和技巧，使初中学生能够有效地掌握，进而培养初中生的体育学习积极性，促进初中生形成体育锻炼意识，培养体育教学的积极性和良好的体育锻炼习惯。从而使初中生的身体素质得到有效的锻炼和提高，激发初中生体育锻炼的积极性，培养初中生自身的健康意识，促进初中生形成良好的生活方式。可见，将民间体育资源引入初中体育教学中，既促进了学生对体育的热情，又促进了民族传统文化的继承和发展。
二、民间体育在初中体育教学中存在的问题
目前，在初中体育教学中，一些教师对民间体育的作用认识不到位，影响了学生身心的健康发展。首先，有的老师只教运动技能，以锻炼学生身体素质为目标，课堂教学的主要目的是应付考试，没有考虑到学生对体育的兴趣，在课堂上教学生体育动作后，让他们练习，自由活动，完全没有渗透传统文化，阻碍了学生体育综合素质的发展。第二，虽然部分教师在初中体育教学中渗透民间体育，但模式单一，没有考虑学生的实际情况。民间体育具有简单有趣的特点，易于学生接受。然而，一些教师缺乏创新意识。他们在初中体育课上只开展了几项体育运动。形式和内容单一。他们认为学生人数很重要，不方便进行复杂的体育比赛。他们还考虑到学生的安全，缩短了学生的体育比赛时间。最后，新课改指出，初中体育应利用信息技术开展教学活动，丰富教学形式和内容，初中体育设施越来越先进。一些教师在民间体育中过于依赖这些设施，没有将民间体育与先进的信息技术相结合，导致学生没有体验到民间体育的乐趣，不利于初中体育教学效率的提高。
三、民间体育走进初中体育课堂的应用策略
3.1加强教师培训
体育教师作为民间体育资源开发利用的主体，在连接体育教学和活动资源方面发挥着重要作用。要达到良好的融合效果，首先要对体育教师进行系统的培训，建立综合性的培训体系，促进教师在培训中创新教学观念，转变教学方法。在培训方面，主要探讨了民间体育资源开发的途径、目的、意义、原则和策略。因此，教师可以根据自己的实际需要选择合适的培训方式。教师也可以参加讲座、培训班和交流协会。由于初中体育教师大多来自体育院校，因此当时教师所在的体育院校开设的民间体育课程数量少、体系单一，在一定程度上影响了活动资源的开发。因此，要在师资培养的基础上，完善体育院校民间体育课程体系，协调专业课程结构，提高民间体育课程比重，进而丰富初中生选课机会，有利于培养适应社会发展需要的体育人才。
3.2加大对体育设施的财政支持力度
目前，大多数初中对民间体育资源的开发意识淡薄，课程资源没有得到开发和利用。而且，现有课程资源的利用率较低，在一定程度上造成了资源的浪费，课程资源的优势和价值无法得到发挥。因此，在课程资源开发中，教师要改变上述状况，提高资源利用率，需要得到政策、资金和专业人士的支持。其中，场地器材是民间体育资源的重要组成部分，在资源开发中发挥着重要作用。但是，目前场地和器材数量少，不能及时满足初中生体育锻炼的需要。因此，应采取有效措施缓解目前场地器材不足的现状，即可以实行场地器材简单易操作，加大资金投入，从而扩大体育场地，购置一定数量的体育器材，促进民间体育资源的开发。
3.3合理安排教学，优化课堂结构
初中体育以民间体育为基础，需要教师制定合理的教学计划，规划民间体育所需的器材、场地和时间，有计划地将民间体育与体育结合起来，调动学生的体育积极性。民间体育是初中体育教学的重要组成部分。在教学中，教师应把握民间体育的发展时间，利用民间体育来集中学生的体育注意力，缓解学生的疲劳，从而更好地完成体育教学任务。此外，教师还应为学生提供一定的空间，让学生自主选择民间体育，营造轻松的课堂氛围。例如，在“快跑”教学中，教师可以先利用捉迷藏、扔手帕等民间体育锻炼学生的跑步能力，在教学中培养学生快跑起、停、转方向的运动素质。然后教学生快速跑的基本知识和动作，让学生了解在原地时该做什么，跑步时该做什么，起步后加速时该做什么。学生掌握快跑动作后，可进行“大渔网”运动，锻炼学生的跑技。在体育课结束时，我们可以为学生提供“台球”、“捉石头”等智力民间体育，放松学生的身心，使学生在教学中回归安静的状态，既可以改善课堂结构，又有利于学生体育素养的发展。
四、结语
总之，民间体育资源是初中体育的重要资源。民间体育资源可以激发初中生的学习兴趣，调动初中生的体育积极性，带动初中生进行有效的体育锻炼，培养初中生健康的生活方式，使初中生具有良好的身体素质。在初中体育教学中引入民间体育资源，不仅促进了初中生有效弘扬民族传统文化，而且提高了初中体育教学质量。
参考文献
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