陈银燕
民权县第三小学 河南商丘 476800
摘要：在知识经济时代，创新性在教学中非常重要。美术课堂正好能够培养学生的创新思维。随着社会经济的发展，以往过度传授知识与技能的教学模式已经不能满足学生的学习需求，教师需要通过科学有效的方法培养学生的创造能力，提升学生的核心素养，推动小学美术课堂的变革。
关键词：现代化；小学美术；课堂教学；创新性；
引言
美术教育是一种艺术教学形式，教师通过美术教学能够充分了解学生的内心世界。研究如何透过绘画探索学生丰富的内心世界，培养学生的创造能力、观察能力以及思维能力，对促进学生全面发展具有重要的意义。不仅如此，美术教育对学生艺术气质、综合素质以及思想品德的培养具有不可忽视的重要作用。美术是学生最喜欢的艺术活动之一，学生可以通过绘画来表达他们的内心世界。因此，利用学生对美术的兴趣开展美术教学，不仅可以培养学生的创造力、观察力以及想象力，还能帮助学生树立正确的价值观。目前，我国小学美术教育教学中仍然存在着教育资源利用不充分、美术教育发展失衡以及教育主体不明显等问题。在新课程理念背景下，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，从而提升学生的综合素质，是美术教育教学改革创新的重要途径。
一、现代化小学美术课堂教学作用
(一)锻炼学生的创造性思维
锻炼学生的创造性思维，是现代化小学美术教学的一大作用。创造性思维是教师的主要教学目标，教师应该承担起锻炼学生的创造性思维的责任，不仅给学生传授美术技能，还应该提升学生的美术素养，发挥出学生的想象力和创造力。
（二）激发学生想象力
想象是产生新想法的重要步骤。想象力是一种精神上的感觉，其可以被引导，但不能被主观创造。在思维逻辑的研究领域中，想象力被归入思维力量的范畴，是创造性思维的重要组成部分。因此，在教学计划中，激发学生的想象力，为学生发挥想象力提供空间，常常作为重要的教学目标出现。
（三）提高教学效率
教师构建现代化小学美术课堂还能够不断提高小学美术教学效率。对于小学美术知识讲述来说，教师在组织丰富多彩的教学活动时，需要让学生成为课堂的主体，向学生传授知识与技能的同时，发挥出学生学习的能动性，从而提高教学效率。
二、现代化小学美术课堂教学创新性策略
（一）利用多媒体教学激发学生的学习兴趣
随着科学技术的不断进步，信息技术与教学日渐融合，许多学校已采用多媒体教学的方式开展创新性教学。多媒体教学方法不仅操作简单，还能通过视频、音乐、图片等多样化的呈现方式向学生展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。实施多媒体教学对于教学改革创新具有重要促进作用。因此，小学美术教师应积极转变教学模式，采用多媒体教学方法，激发学生对美术的学习兴趣，从而推动小学美术教育教学的改革与创新。在美术教学过程中，教师可以采用视频播放的形式为学生展示世界名画，在激发学生美术兴趣的同时开拓学生的视野，启发学生的创新思维，从而帮助学生积极发挥主观能动性，自主创作出丰富且优秀的绘画作品。
（二）设置情境课堂，锻炼学生的独立创作能力
当学生具有相对较高的创作能力时，教师可以进一步创设教学情境，培养学生的独立创作能力。教师可以重新布置美术实验室，随意设置布景，如，将桌、椅、凳子倒置，或将石膏作品吊到天花板上，等等。随后，教师可以要求学生进入美术实验室随意观看，再开展无规则的绘画创作。这种背离常规的情境，能够有效削弱学生对固有思路的依赖性，充分激活学生创新的想象力，令学生保持活跃、独立的创作思维。而这种思维的价值，就是让学生可在常规规则中随时开展突破性思考，培养未来发展过程中珍贵的创新能力。
（三）在引导中提升学生的创造力
教师引导学生提升创造力，能够推动美术课堂的变革。在小学美术知识的讲授中，教师可以通过美术知识提升学生的审美情趣，当然也要在课堂中发挥引导的作用，对学生进行科学引导，加深学生对美术知识的理解。教师可以给学生布置美术任务，帮助学生突破重难点知识的学习，让学生在美术课堂中发现美、创造美，并感受到美术知识的趣味性，主动获取美术知识与技能，发挥出自己的想象力和创造力。比如，在《作文插图》的知识讲授中，教师需要通过引导提升学生的创造力。教师可以运用以下两种教学方法:其一，让学生了解插图的绘制过程，可以先让学生欣赏绘画作品，然后再让学生对绘画作品充分进行讨论;其二，教师可以让学生绘制图画，可以对作文中的重要段落进行绘画，还可以画单幅插图，也可以是连续的几幅插图;甚至可以对作文的主要形象进行描绘。教师在让学生进行绘画时也应该对学生进行引导，不断提升学生的创造力。
（四）重品德教育，以德育促美育
学生思想品德的塑造是一个长期过程，美术教师在开展教学活动时必须注重对学生的品德教育。美术教师可以通过让学生临摹绘画、观察名画，来加深其对艺术的理解和认知，提高学生的审美能力，促使学生在美术学习过程中培养高尚的品德。美术与人们的生活密切相关，小学美术教师应结合实际生活发掘教学素材，在向学生传授美术基础知识的同时，让学生感受生活中的美好事物，陶冶学生的道德情操。例如，在美术教学过程中，教师可以带领学生参观博物馆，让学生欣赏艺术文化遗产，感受艺术文化的魅力，在艺术里体会生活的真善美。因此，在小学美术教育教学的改革创新过程中，教师必须将德育与美育相结合，促使学生在学习中不断提升自我，从而培养出高素质的人才。
（五）拓展创作范围，培养学生的灵活创新能力
在小学美术教育中，一般的创作只是在纸上进行绘画创作。如果小学具有相对自由的创作条件，美术教师可以开通互动课程。学生可以脱离纸张，用手蘸取颜料创作，也可以利用VR设备和软件，在虚拟数字环境中开展3D（三维）创作。这种创作方法的核心目标，是让学生摆脱固有思想的限制。当学生不受到创作环境、创作形式的限制时，他们在创作中获得的愉悦感和获得感便会得到有效强化。而当学生习惯这种自由、创新的思维时，他们在未来的发展过程中便可以保持这种主动且活跃的创新思想，从而形成良好的创新能力。
（六）对学生进行鼓励性评价
评价在小学美术课堂中是不可缺少的环节，贯穿于整个美术教学环节。在小学美术课堂中，教师应该完善对学生的评价，充分运用鼓励性评价，让学生感受到成功的喜悦性，增强学生的学习信心，让学生具有饱满的学习热情。当学生描述出具有创造性、色彩鲜明、造型准确的作品时，教师应该及时表扬学生。
结束语
总之，美术知识具有形象性和色彩性的特征，教师应该不断创新教学方法，推动美术课堂的变革，但这不是短时间内可以做到的。对于小学美术知识讲授来说，教师要为学生创设教学情境，调动学生学习的积极性;对学生进行科学引导，发挥出学生的想象力和创造力;完善对学生的评价，多对学生进行鼓励性评价;在小学美术课堂中渗透德育，提升学生的素养，这样才能提高小学美术教学效率，推动小学美术课堂的顺利实施。
参考文献
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