朱涛
天津海运职业学院 天津市 300350
摘要:新媒体是相对于传统媒体而言的一种媒体形态，它以互联网技术为依托，以微博、微信、门户网站等为代表，具有信息传播速度快、范围大、影响广的特点。与报纸、广播、电视等传统媒体相较，新媒体在信息传播、文化交流中更便捷高效，更加符合当下人们快速获取信息资源的要求。然而，新媒体在促进社会信息交流发展的同时也冲击着传统的文化传播与教育方式。高校作为开展思想政治教育的重要阵地，需要依据时代特征明确自身所面临的挑战，并将新媒体技术在信息传递中的优势充分应用到高校思想政治教育工作中，为思想政治教育注入新的时代活力。
关键词：新媒体；思想政治教育；挑战；应对策略
引言
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。高校思想政治教育是一种适应社会经济基础的上层意识形态教育，是在一定的历史条件和社会环境中进行的，其最终目的也是为所处的社会服务。因此高校思想政治教育必须要密切联系社会，紧跟社会的发展步伐，适应社会的变化。
一、新媒体时代高校思想政治教育的挑战
1.1 新媒体的开放性会带来多元文化思潮的冲击
文化是一种重要的精神力量，潜移默化的文化熏陶能够带来深远持久的文化影响。新媒体时代形成了开放性的网络信息传播空间，它是一个融合多元文化的信息集散地，不同地区、不同信仰的文化共存于同一信息场域。大学生成长于互联网、新媒体发展的年代，其对新媒体、网络技术具有天然的亲近感，能够自觉加以应用。而作为青年群体，大学生的思想价值观念尚未牢固形成，这使得他们更容易受到复杂多样的文化思潮影响。例如，享乐主义、泛娱乐化现象会在无形中影响着广大学生的价值判断与价值选择，若不及时以主流价值观作为引导便会产生不良影响，不仅不利于青年学生的个人成长，也侵蚀着国家未来发展的希望。因此，新媒体的开放性和多元文化思潮带给了高校思想政治教育更多的挑战，思想政治教育需要通过强化主流价值观来抵御不良文化思潮的冲击。
1.2 教师的教育工作难度加大
在现代的新媒体平台上，存在着大量、丰富的信息内容，成为学生获取信息的重要途径，甚至对新媒体平台产生了一定依赖性。很多大学生不管是在学习上，还是在生活上，一旦遇到问题就会及时到网络上寻求答案或者解决问题的办法。而在传统教育中，教师的地位高高在上，是集知识和能力于一身的崇拜的对象，学生遇到问题，第一个想到的是向教师寻求帮助，学生对教师具有相当大的依赖性。从这种依赖性的变化来看，新媒体的快速发展，教师的教育地位被严重弱化了，在学生心中的地位不再是那样神圣了，教师的权威性也大不如以前。在实践教学中，教师和学生之间的关系，主要依赖于教师掌握大量的学科知识，而学生对教师具有一种深深的敬畏之情。在新媒体环境中，这种局面很大程度上被破坏了，学生更加喜欢新鲜事物，对浩瀚的网络世界更加感兴趣。教师教学地位的弱化，无形中给学生的教育工作带来了很大困难性。
二、应对策略
2.1 创新话语语境
语境是话语存在的基本条件，新时代下互联网教育是学生学习的另一个平台，高校应当充分运用话语的语境并且利用网络环境，进一步丰富话语内容和层面。首先，应当提升话语主体和客体沟通媒介的素养。生活在特定环境中就会受到环境不同程度的影响，网络是虚拟世界，随着信息技术和网络时代的发展，其中存在大量的信息良莠不齐难以区分，大学生处于成长发育时期，容易受到外界环境的干扰。高校应当依据新形势和新背景，增设素养相关的课程，培养学生辨别是非的能力。与此同时，高校的教师也应当提升自身素养，学习使用新媒体设备，通过新媒体与学生进行良好的交流沟通。
其次，应当充分发挥出媒介引领作用。教师树立正确的话语榜样，引导学生在网络中使用正确的话语表达自己的看法。加强正确舆论宣传导向，弘扬主旋律，营造具有正能量的网络环境。最后，应当加强舆论监控力度。网络环境条件为西方势力渗透思想提供便利条件，高校应当采用先进技术，控制和监测网络舆论，推广我国主流文化。引导学生树立积极向上的思想，发表具有主流文化的话语。
2.2 重视新媒体形式的应用，创新教育方式方法
在新媒体环境下，教师要重视新媒体平台的应用，并充分发挥它们的优势，并将其与思想政治教育紧密结合，创新多样化的教育方式方法，为思想政治教育的发展奠定坚实的基础。首先，突破传统教育模式的束缚，打破思维定势。在课堂教学的基础上，引导和鼓励学生利用新媒体开展更深层次的学习。针对新媒体中存在的一些弊端，教师要发挥自身教育和引导的作用，让学生客观地认知和看待，不断培养他们较强的网络信息辨别能力，引导他们正确地发挥新媒体的效用。其次，在思想政治课堂教学中，将新媒体引入其中，利用相关的图片、音视频等资料，帮助学生加强对教材知识的理解和掌握，并逐渐培养他们对思想政治课程学习的兴趣和热情，引领他们不断深入探索思想政治教学的意义和价值，进一步提升思想政治教育的实效。
2.3 线上线下，构建和谐人际关系
当下的青年学生成长于互联网蓬勃发展的时代，在新媒体时代，网络以更加丰富多彩的内容、更低的接入门槛、与生活学习的高度融合对青年学生产生了极大的黏性，青年学生对网络过度依赖已经成为一个不争的事实。有研究证实:对网络产生依赖的人，人际困扰严重;人际困扰越严重的人对网络的依赖越严重。要引导青年学生树立正确的人际交往观念，认清网络虚拟世界和现实社会的关系，明白网络人际交往只是现实人际交往的补充和延伸，而非人际交往的全部，所有的网络交往都应该为现实服务。要着力提升青年学生的心理素质，增强他们的自信心和自我认同感，从宿舍室友关系，班级同学关系，学生社团、学生组织的同事关系等最简单的人际关系入手，培养学生在简单人际交往中发现问题、解决问题的能力，提升自己的人际交往能力和技巧。
2.4 与时俱进，推进高校思政工作的创新发展
高校的思想政治教育是一项以立德树人为基础、以个人能力提升为长远目标的伟大事业，需要根据变化、发展的时代环境而开拓创新，实现新的发展。互联网和新媒体技术的发展是一把双刃剑,信息资源的高度共享和文化教育的无障碍传播给予学校教育更广阔的发展空间，我们能够获取更加丰富的教育资源，也可以使中国化优秀文化走出国门，走向世界。与之相伴，网络信息的开放性和信息质量的良莠不齐也同样带给高校思想政治教育以新的挑战。基于此，我们应积极推动高校思政教育工作的改革发展与时代创新，充分运用新媒体时代的信息传播优势，融合多重教育资源来提升思想政治教育课堂的教学质量，开拓线上、线下共同发展的思想政治教育模式，让学校教育辐射更多有教育需求的人群，提升中国人民的整体文化素养。
结束语
高校思想政治教育话语转换是长期动态过程，要求教育工作者总结经验和规律，以符合学生需求为重点，将理论与实践相结合，推动思政教育话语进行创新，提高思政教育水平，使得话语主体和客体间实现互动，形成和谐统一的教育新局面。
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