秦惠娜
惠州市惠东县大岭大洲小学，广东 惠州 516300
摘要：德育作为小学生教育的重要内容，在学生德、智、体、美教育中占据着非常重要的地位，对于学生的全面健康成长也能够产生非常深远的影响。作为小学班主任在班级教学、教育管理中下意识的渗透德育，成为推动小学生健康全面成长的关键内容。
关键词：小学班主任；德育教育；管理策略
前言：
德育教育是小学教育中不可缺少的内容，在班级教育管理中，教师要将德育教育与教师活动有效衔接起来，将德育渗透于班级管理的每一个环节，比如课堂教学、班级活动、课外活动等等，多样化的德育教育措施，为班级学生搭建良好的活动平台，促进小学生全面健康成长。
一、巧借课堂教学，渗透德育教育
课堂教学是渗透德育教育的主要阵地，作为班主任老师要善于挖掘课堂教学中的德育素材，从教材中渗透德育教育内容，从而起到德智并进的教育目标，推动学生综合素养的提升与发展。
在教学活动与德育教育融合的过程中，班主任老师要充分发挥学科教学的优势，将自己学科、其他任课老师教授学科作为德育教育的有效阵地，在润物无声中对孩子们开展德育渗透教育工作。
以语文课堂为例，语文教材中很多内容都与德育教育有着十分密切的关系，从识字儿歌、童谣，到古诗词、小古文、再到散文、小说等，每一种文体都能够与德育形成良好的衔接，让学生们接受德育与智育的双重教育。
其他学科的教学同样如此，例如道德与法治学科能够引导学生从小养成规则意识，从小建立起良好的行为习惯，为后续的学习、生活以及工作奠定扎实的基础。
二、巧借班级活动，渗透德育教育
班级活动是班主任开展的德育教育的又一个重要方式，将德育教育与班级活动有机结合起来，创建适合小学生良好品行建立的多样化学习平台。
以每周一次的主题班会活动为例，主题班会是师生之间沟通交流的主要途径之一，根据阶段性教育管理目标，或者本周、上周学习、生活中学生展现出来的问题为基础，确定当堂主题班会活动的主要方向；还可以结合当前社会的热点问题，让孩子们自主选择班会活动的主题。
例如垃圾分类热点问题，垃圾分类是环境保护的一个重要环节；在主题班会设置的过程中，教师引导学生们从身边的垃圾乱堆乱放现象入手，首先分析这样的现象给我们的生活带来了哪些危害，其次，说一说自己对于垃圾分类的想法，自己家庭中有没有进行垃圾分类等等。然后，在明确的方向和前提指导下，学生以小组为单位，设定自己小组的垃圾分类宣传海报、宣传计划等，然后分享给同学们。
小组一：我们制作了环境保护手抄报，搜集整理了一些乱丢乱放垃圾现象，同时也写出了这些现象的危害，让大家都能够认识到垃圾分类的重要性。
小组二：我们制作的是宣传海报，画面内容是大家按照垃圾分类标准合理、科学的进行分类整理之后、我们的学校、家庭、社区乃至整个地球的生活环境越来越好，天空也越来越蓝、大海也越来越清澈。
小组三：我们设计的是一个手工活动，将身边的一些废旧物品进行再利用，比如废旧饮料瓶可以做成笔筒、废旧瓶盖可以制作成手工品……我们还制作了一些小型的“垃圾分类站”，通过游戏的方式，让同学们能够更加清楚垃圾分类的原则。
各小组发挥奇思妙想，将垃圾分类计划落实到生活中、学习中，真正从自我做起、从身边的小事做起、从生活中的点点滴滴做起，将垃圾分类切实地贯彻到我们的生活、学习中，让环境保护从我做起不再是一句简单的口号。
通过不同主题的班会活动，班主任老师将德育教育的目标具体化，拆分成一个一个具体“事件”，通过不同形式的活动主题、活动内容，将德育教育与班级活动有效的衔接起来，发挥出更加优质的育人功效。
三、善用课外活动，渗透德育教育
班主任德育管理活动的开展不仅可以充分借助班级活动，而且还可以拓展到课外活动中，真正的将德育教育与班级活动有效衔接起来，发挥德育教育的管理优势。
（一）宣传活动
德育教育活动可以通过各种形式的宣传活动开展，比如少先队活动、公益活动等等。少先队是班级形象的代表，同时也是新时代少年儿童的代表，通过少先队宣传活动的开展，不仅能够展现出班级、学校的形象和魅力，而且还能够对少先队员进行品德教育，一举两得。例如，少先队员走进社区、走上街头宣传垃圾分类小知识、宣传文明社区、关爱留守儿童、关爱失独老人等等；做好主题条幅，做好内容设计，将口号落实到具体的行动中，切实的发挥少先队员的榜样力量，在宣传中带给大家正能量，推动文明社会建设。
再比如利用周末时间，以小组为单位，每个小组10-15人，组织博物馆半日游、科技馆半日游等活动，听导游讲解博物馆每一件物品的故事，感受其中包含的情感，感受科技馆每个事物的新奇……在探索的过程中，学习更多书本上没有的知识。活动结束之后，同学们将自己的感想通过语言、文字的形式表达出来，表达自己见解的同时，也能够将自己的想法传达给其他同学，在分享的同时也能够听取其他同学的感受，收获更多的情感。
（二）家校活动
家校活动是班级德育活动开展的主要措施，也是巩固班级德育教育管理的有效措施。在家校活动中，教师要与家长进行充分的沟通交流，让家长给予充分的支持，推动德育教育效果的提升。比如低年级的亲子活动，以传统节日为媒介为家长和孩子们创设更多交流和沟通的机会，比如六一儿童节泡泡大战，让孩子和家长们能够放下日常学习、工作的压力，全身心放松，缓解紧张的亲子关系，推动健康家庭生活氛围的创建。
再者一日研学活动的组织与开展，家长只需为孩子们准备充分的水和食物，给孩子们充分自主活动空间。一天的时间，孩子们脱离父母的“掌控”，与同学、老师们一起欢快地投入到大自然中，与大自然亲密接触；同时还能够自己动手做一些力所能及的“家务劳动”，比如午饭后自己收拾餐盘等，还可以在研学活动中收获更多的生活技能。
四、结束语
总而言之，立德树人是班级管理的最根本依据，作为班主任，在班级管理中要充分发挥各方面资源的有利功效，通过不同形式的活动组织，将德育教育无形的渗透到班级管理的每一个环节，为孩子们搭建更加积极的活动平台和成长机会，推动小学生健康全面成长。
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