陈文莲
湛江市第六小学520000
摘要：小学教育越来越受到关注，社会对其重视程度不断加深。小学教育是教育的基础，是培养孩子人格与道德雏形的阶段，在小学阶段众多的教育事项中，德育教育是最重要的一项内容，如何更好地激励学生提升道德素养成为小学班主任最需要思考的问题。本文主要研究小学班主任德育教育工作中面临的困境，并提出了几点有效实施德育教育的激励策略。
关键字：小学；班主任；德育；激励
引言：小学阶段的学生对事物的认知不足，思考能力有待提高。我们生活在一个物质条件及其丰盛，包容性很强的时代，在这个时代中很多传统的事物被打破，这就导致了社会上有很多高材生犯罪或者高学历低素质的负能量事件的发生，这些事情的发生给予了我们教育工作者很多的警示，让我们更加明白德育教育的重要性。对于人的发展来说，小学阶段是最适合进行德育教育的阶段，这段时期学生接受思想快，可塑性强。俗话说“人之初，性本善”，用科学的德育手段给予本善的人性更多的营养是当前小学阶段德育教育工作最重要的工作之一。“德才兼备”一词，“德”字在前也充分体现了自古以来我们民族对道德教育的重视。目前，德育教育中还存在很多弊端，当前的社会环境也给我们的小学德育教育造成了很多困难，但是，这更应该是我们一丝不苟执着地进行德育教育的动力。
一、小学德育教育面临的困境
近年来我国经济的飞速发展和全球化的不断深入，科技创新的不断涌现，信息化技术的全面普及，倒逼着精神文明建设的推进。但是目前看来，精神文明建设的速度远远跟不上社会的发展，这就导致了社会氛围的浮躁。互联网的飞速发展使得社会结构发生了巨大的变化，信息的制造和传递成本大大下降，致使我们周围每天都充斥着大量的信息，这些信息鱼龙混杂，对我们的思想和道德观念都产生潜移默化的影响。更令人担心的是，这些信息对于小学生来说是没有任何隔离的，他们能直接接触的负能量信息，不可避免地就会对小学生产生负能量行为的影响。
目前小学教育对于德育的重视程度仍然不够。由于学生家长和教师固有的传统教育思想导致大家对小学生德育教育的重视程度不足。大家还是对学生传统科目语数英成绩比较重视，态度上的轻视最终导致学校和家庭对于孩子德育教育的关注很少，思想行为教育的投入远远不够。所以小学生德育教育收效甚微，高材生犯罪和高分低素质就这样一步一步地被塑造出来。我们想让孩子成为德才兼备的人必先以德立人，以德促才，德才兼备方为人才。在面临这些困境和现状的时候，教师要更加敢于创新，用更多更加丰富的教育方法激励学生提生道德素养。
二、小学班主任德育教育中的激励策略
1.发挥中国传统文化价值激励学生向优秀先辈看齐
我国有着很多的优秀传统文化，这些优秀文化是激励学生提升道德的“一剂良药”。班主任在进行德育教育的过程中可以通过播放相关的古文化视频和优秀人物事例，制造传统文化的氛围来熏陶学生。在教室的布置上，可以通过张贴悬挂优秀的人物肖像和名人名言。如有着优秀品质的古人孔孟、文天祥、苏秦等等，在这些肖像的下面附上他们名言警句、生平简介和优秀个人事迹。传统文化中的至理名言更是多得数不胜数。
比如，“士不可以不弘毅”、“吾日三省吾身”、“己所不欲勿施于人”等等。但是要注意在这些小学生相对难以理解的古文下面要有注释，方便学生进行理解。班主任还可以和学校方面沟通，在学校的环境布置上加入更多传统文化的内容。在学生犯错的时候，教师就可以搬出传统文化的价值观，用讲故事的方式给学生进行讲解，以此来感化激励学生对错误进行反思，对自身进行反省。通过这种激励学生就会向传统文化中的“忠孝节义”看齐，进而慢慢形成自己正确的道德观，笔者认为，传统文化是对抗网络时代浮华氛围的有效方法。
2.结合时代精神激励学生落实行动
班主任可以设定专门的德育课程，定期进行德育教育，在这些课程上可以结合当下的热点问题和时代精神激励和教育孩子们成长，要学会利用丰富的现实教育资源。比如，我们可以结合当下的抗击新冠病毒这一战役对学生进行德育教育。在这次全国抗疫过程中涌现出了很多英雄人物和伟大精神，教师在德育课中可以先对这些人物事迹的视频进行播放，在播放地过程中要注意结合学生的认知水平进行讲解，让学生更好的理解这些故事，通过视频和故事给学生树立道德榜样。除此之外，更重要的是要结合学生的生活实际展开教育，可以让学生自行收集身边的真人真事，让学生对这些真人真事进行讲解和分析，阐述自己的观点。最后，教师可以教育学生如何从自身做起，从自己生活的点点滴滴做起。比如，尽量减少公共场合的聚集，出门要戴口罩，排队要注意保持距离等。这种教育使得学生在向道德榜样学习的同时又不至于形成好高骛远的思想，将德育落到学生生活实处，成为一个讲道德，文明守秩序的人，避免了激励的过程过于空洞，教育效果大大提升。
3.紧密联系家长，家校激励“双管齐下”
小学生的道德素质的提升离不开学校教师和家长的双重教育，这就要求班主任要做好和家长的联系工作，学会和家长进行配合，双管齐下激励学生。班主任是教师和家长的重要沟通枢纽，要尽好自己的职责。
教师要和家长进行密切的联系，作为监护的第一人，家长对学生的了解远远胜过老师，所以教师要经常在家长那里“取经”。通过家长更多的了解孩子的性格、习惯等特点，通过对孩子的了解可以更好地制定学生的德育教育策略，所谓“知彼知己，百战不殆”。只有对孩子有了足够多的了解才能让自己的德育教育激励策略更加有针对性和有效性，目前信息高速发展，班主任联系家长的方法也更加多，电话、QQ、微信群等都是不错的方式。班主任和家长的紧密联系可以让班主任的教育更有依据。除此之外，教师还要学会和家长的配合，孩子的德育教育小到习惯和礼仪大到价值观、世界观的培养都需要学校和家庭两个环境共同关注。
总束结：总之，小学班主任在激励学生提升道德素养的时候一定要注意利用传统文化和时代精神，一定要做到家庭和学校双管齐下。只有这样学生才能从下养成正确的道德观念，提升道德素养。
参考文献：
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