安莉琳
安徽省芜湖市无为市十里墩中心学校238300
摘要:随着新课改的不断深入发展，初中阶段的教育中，也在积极响应新课改的发展要求，不再单纯侧重于对学生进行文化知识的教育，而是更加关注学生的道德品质培育工作，大力开展对学生的核心素质教育，促进初中生的全面发展。初中阶段正是塑造学生正确道德观、人生观、价值观的黄金时期，所以班主任要重视对学生进行德育教育的渗透，充分利用多种教学资源，如创设德育主题班会来构建轻松愉悦的课堂氛围，进而全面落实德育教育。基于此，本文将基于核心素养下，对初中德育主题班会的开展路径进行深入探究。
关键词：核心素养；初中；德育；主题班会
随着经济社会的发展，我国的整个社会环境庸俗化、学校环境滞后化、家庭环境破裂化屡见不鲜，成为了当今社会发展的普遍现象。不仅是在城市学校中德育教育落实的效果不好，受到各种因素制约，在我国农村初中德育教育更是“捉襟见肘”。而且，将德育教育融入农村初中语文教育中也出现了诸多问题，例如，农村学校中班主任对待德育教育的认识不深，缺乏关注度，在初中阶段的教育中融入德育教育形式单一、缺乏载体等，所以班主任要普遍提高对德育教育的关注，将德育教育全面落实，促进学生的全面发展[1]。
1.营造和谐的德育班会氛围
基于核心素养下，在初中德育主题班会中，班主任首先要为学生营造出和谐愉悦的班会氛围，用积极向上的氛围去提升德育教育的氛围，在班会召开的初期就吸引学生的注意力，这有利于体现德育教育的意义和价值。
例如在农村学校，因为农村的教育理念落后，教学条件有限，学生的爱国意识较为淡薄，为有效培育学生的爱国主义和责任感，班主任可以针对此情况召开爱国主义的主题班会，借助多媒体设备为学生放映一些爱国、爱党、爱社会主义的电影，由远及近的为学生讲述一些为保护国家安全、人民生命健康安全在各个领域为国家做贡献先进人物事迹和楷模的故事，这些故事贴近于学生的生活，容易激起学生的共鸣，因为农村学校接触外界事物的机会较少，借助这些视频、影像和故事也有利于拓展学生的眼界，进而增强学生的爱国主义和责任感。在此过程中，班主任也可以引导学生讲述一些爱国主义的故事在班会中进行分享，树立学生的正确的道德观念，鼓励学生向先辈们学习，树立实现中华民族伟大复兴地理想并为之努力。
2.激发学生的参与热情
传统的说教型德育主题班会较为枯燥，很难引起学生的参与兴趣，特别是对于处在叛逆期的初中生来说，如果在德育主题班会中，班主任一味地对学生进行道德灌输、道德说教，十分容易引起学生的反感。
所以班主任要以学生的性格特征和兴趣爱好作为德育主题班会的基础，使内容大于形式，进而提高学生的参与热情，有效落实德育教育[2]。
因为农村初中学生的父母，多数忙于外出务工，且对待学生的教育问题关注度不高，更别说花费时间对学生进行德育教育，所以许多的学生养成了不善于与长辈、父母进行交流沟通、情感意识薄弱的问题。针对此问题，班主任可以以培养学生尊老爱幼优秀品质为主题召开一节主题班会，在召开班会前，给学生布置一些主题班会前的作业，如记录父母的一天、和父母共同做家务、给父母拍张照并配上寄语等，增强学生与父母之间的交流和沟通，再在德育主题班会上由班主任进行牵头，引导学生分享自己与父母之间的故事，帮助学生理解父母的不易，进而使学生更加热爱学习，回馈父母，养成良好尊老爱幼的道德品质。
3.优化德育教育队伍
在农村的初中教育中，由于受到主客观因素的影响，作为班主任，是与学生日常生活中接触最多的人，更应该做好学生道德品质养成的引路人，班主任的终身素质和能力水平会直接影响德育教育效果。所以班主任必须把德育为先的观念放在心中，具备爱岗敬业操守和踏实严谨的工作态度，还要有不断创新的精神。作为从事农村初中德育的班主任，要做好两个方面，第一是建立和谐的师生关系创造良好的课堂氛围，另一方面是严格要求自己，将自己打造成讲规矩、讲原则，讲诚信的榜样，让自身的行为渲染学生，潜移默化地培养学生正确的三观和良好的学习态度。第二，提升自身的专业知识技能水平，农村中学要有效开展德育教育主题班会，必须提升班主任的专业水平和技能，积累更多的知识，创新教育途径，总结可靠的方法，进而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观[3]。
综上所述，基于核心素养背景下，在农村初中教育中大力开展对学生德育教育，以德育教育主题班会的形式更易于学生接受和理解德育教育内容，这有利于促进学生全面发展。立德树人是教育的根本任务，学校和班主任都要重视德育教育主题班会在初中教育阶段中的重要性，充分利用多种教学资源，构建轻松愉悦的课堂氛围，让学生充分感受到道德教育带来的益处，进而激发学生对于德育教学学习的热情，培养德智体美劳全面发展的素质型人才。
参考文献：
[1]罗惠兰. 基于核心素养下地体验式主题班会初探——以\"学会宽容善待他人\"课题为例[J]. 新课程（(中学）), 2019, 00（(00）):216-217.
[2]刘佳佳. 基于核心素养背景下初中班主任德育工作探究[J]. 信息周刊, 2019, 00（(03）):P.1
[3]张云红. 小学班会教学三部曲——基于品格提升的小学班会教学模式的实践研究[J]. 华夏教师, 2019, 000（006）:92-93.