郑颖
宁德市民族中学 355000
摘要：物理作为高中一项尤为重要的的科目，在理科学科中受到广泛关注。要学好高中物理，势必要学习物理的理性思维，通过项目式实验教学，学生可以在实验过程中主动探索动态世界的真实问题与挑战，习得更深层次的知识。随着新课改的进行，更多优秀的先进的教学方法被应用到教学之中，目的便是要在21世纪建立起符合素质教育的基础教育体系。实验教学法在应用实施中证明了在学习过程中的有效性，促进了学生思维的发展与创新能力的提高。
关键词:高中物理；项目式实验教学；创新思维
前言：创新思维是促进技术进步与科技发展的阶梯，没有了创新思维，正如同没有了飞升的羽翼，没有动力去支撑大方向的前进。高中课业繁琐复杂，尤其是物理在目前“3+1+2”的新高考中占据战略地位，引起学生和教师的关注。要提高物理的解题思维，仅靠惯用的知识套路是难以解答综合性的问题的。在目前各地引入了高中物理项目式实验教学来培养学生的创新思维，这是一大工程，其进行地顺利与否都要经过多重考验。在这个应用的过程中会面临挑战，本文将从应用中的问题出发剖析该实验教学的情况并提出相关建议。
一、高中物理项目式实验教学中学生创新思维的问题
（一）教师忽略学生主体地位
所谓的项目式实验教学，便是一种实验探究教学模式的方法，它可适用于学习各种考虑技术性和操作性强的技能。在该教学模式中学生占主体地位，教师占主导地位，主次地位不能模糊。实施项目式教学的目的便是要根据学生的操作过程发散学生思维，摒弃以往的操作技巧，提高创新能力。而在各高中学校，在物理的实验教学中，有的教师针对物理实验仅仅按部就班，根据所讲授的内容让学生分组实验，更甚者有的教师为了贪图方便，利用课堂教学时间放映实验的相关视频，学生根本没有参与实验，这都是不可取的行为。在这些要求下，物理实验变成了一项任务，一项已知实验结果和操作过程的任务，没有创新可言。
（二）硬件设备不足
项目式教学便是由教师提出几个可选的可实施的课题，由学生自发组队并搜寻可进行实验的资源，整个方案也由学生草拟得出。但高中时间紧张，课业较多，都在为高考的临门一脚做着准备，能真心实意想要完成物理实验项目的较少。尤其是物理科目专业性较强，实验种类繁多，需要的实验器材只多不少。考虑到实验器材的储备，还需考虑实验室的保险安全程度，实验都有一定的风险，只有在保障学生的人身安全的前提下才能开展下来，否则便是对他们安全的不负责。在这样硬性条件的要求下，物理项目式实验教学更是增添了一丝难度。
二、高中物理项目式实验教学中学生创新思维的培养建议
（一）举行物理实验竞赛
一件项目的实施势必要有进行的动力，除了对物理的真切喜爱，还需要有一定物质或精神方面的奖励。
例如，在高中阶段的运动会最后一日举办物理实验竞赛，参赛者需要具备一定的物理基础知识，此外还应对实验的难度设置等级，并规定具体的时间。竞赛设置如下：最难的项目设置成s级，随着难度的降低分为A、B、C、D四级，s级积分为500分，A级为200分，B级100分，C级50分，D级30分。规定在两小时内获得积分最多者获胜。可以将此竞赛发展为学校的传统，在传统中每年举办一次，前三甲获得评优选择。在这样浓烈的物理学习氛围中，学生将对于枯燥的物理知识产生更多兴趣，在兴趣中一步步发展，不断创新，既提高了物理的知识储备，也提高了物理实验的操作技巧，同时思维得到了创新。
（二）与知名高校配合项目实施
高中学生的物理知识仅是学习物理的起点，学校不是为少数人服务的，而是为大多数人服务。因此，高中阶段物理教师的目的便是要提高学生物理成绩，其实很多的物理教师并没有相对完善的物理知识。要满足物理学习需求大的学生，便要选择更深层次的人物，这为学生未来的物理发展奠定了良好的基础，有利于国家发掘物理方面的人才。在高中物理项目式实验教学中，通过与高校学生和教师的协作，高中生对于物理会有更丰富的认知，一个人的思维有时是局限的，而多个人一起思考，共同探讨更容易产生新奇的想法，对于实验的创新也更有利。例如，针对一个物理实验项目：如何使电路在按照预期进行的同时更加节能。这样一项课题，仅靠高中生课本是不能得出相应答案的，在这样的知识空白中，高中生可以参阅图书，与学长学姐前辈沟通，在这样的辅助下，问题得到了解决。
（三）选择合适的受众
人各有异，每个人的兴趣爱好性格都大为不同，项目式实验教学不一定适用于所有的学生，因此建议将这一教学法适用于对于物理有浓厚兴趣的同学。而对于物理仅是抱有考试通关的同学可以在基础教学中试着培养学生的兴趣，在解题答惑的过程中慢慢引导着创新的思维，思路不通的情况下试着考虑其他道路。
总结语：
高中物理项目式实验教学更倾向于操作技巧上的创新，仅这一方面便可以引导高中生在合作中完成小组项目，培养了团结协作的能力、实践操作的能力、创新的能力，对于高中生学习物理知识大有裨益。相信在不久的将来定能培养出一批批优秀的真正热爱物理的物理人才，在世界物理史上留下浓墨重彩的一笔。
参考文献：
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[3]徐明树. 项目式学习在高中物理教学中的实践研究[D].西南大学,2020.
[4]张锐. 项目式教学在高中物理教学中的应用研究[D].华东师范大学,2019.
作者简介：郑颖，1976年7月 ， 汉 学历：本科 职称：中学高级 邮编： 355000 单位：宁德市民族中学