舒爱华
湖北省恩施市实验小学 445000
摘要：数学是一门基础学科，在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。小学数学教学关键在于基础知识，帮助学生打牢扎实的数学基础。因此，对小学数学教学进行思考和探索有非常重要的意义。
关键词：小学数学；教学；思考
一、小学数学教学的重要性
数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。特别是当前，随着电脑应用的普及，信息的数字化和信息通道的大规模联网，依据数学所作的创造设想已经达到可即时试验、即时实施的地步。数学技术将是一种应用最广泛、最直接、最及时、最富创造力和重要的实用技术，可见数学这门学科的重要性。对于学生来说小学是学习数学知识的基础阶段，小学相关的数学知识的学习可以让学生加深对基础数学知识的理解。学生可以通过学习和应用数学知识来提高他们的领悟能力。数学是基础学科，而其他科目也和数学有着关系，只有学好数学知识，打牢基础，学生才能更好地去学习和应用其他科目的知识。因此，做好小学数学的教学工作意义重大。
二、小学数学教学存在的问题
（一）学生对小学数学重视不足，缺乏学习数学的兴趣
学生由小学升到小学，这期间需要做好一系列的准备。数学的学习也是迈上了更高的台阶，对学生要求也更高。有的学生没有认识到小学数学的重要性，没有认识到它和其他学科息息相关。所以，在学生刚入小学学习数学时，需要调整适应，学习不适应就会对学习数学不太感兴趣，长此以往，学生在课堂上就会不认真听课，不能集中注意力，会偷偷做小动作、交头接耳，课后也不能按时完成教师布置的作业，甚至不愿意上数学课。
（二）教师对学生缺乏耐心、教学缺乏热情
在班级中总有一小部分学生学习成绩不好，有些教师教学时面对这些学生往往会缺乏耐心，有敷衍应付的现象。比如，教师在课前备课时不认真，课堂上也不能集中注意力，没有把重心放在教学和学生身上，课后不布置家庭作业或者不重视学生课后作业的完成情况。有的教师甚至不尊重学生，尤其对成绩差的学生态度不好，没有耐心，缺乏信心等等，不能认真准确地对待每一个学生。而对于学生来说，教师的一切都在影响着学生，一旦教师对学生没有耐心，就会使得学生更加没有学习的兴趣和学好的信心。另外，在教学过程中，有些教师没有足够的热情，对课堂没有足够的驾驭能力，没有点燃学生的学习数学的热情，使得课堂教学效果不理想。
（三）教师的数学教学缺乏创新能力
学生的学习主要还是围绕教师的教学，他们会根据教师的教学方式进行思考和学习。教师通常只按照传统的教育方式来教育学生，在上课时也会利用传统讲解的教学方式来上课，而学生会跟随着教师的传统教学方式不加创新地去学习，运用这种学习方法，学生不会有明显的长进和更大的突破。虽然现阶段各地学校都在推行新课改，但是大多数教师的平常教学还是以讲授式为主，教学方式创新不足。
三、对小学数学教学的若干思考
（一）提高学生对数学学习的重视和学习兴趣
要加大对学习数学重要性认识的宣传力度，让教师和学生都充分认识到数学教学和数学学习的重要性。一方面强调数学教学的实用性，这样可以使教师和学生正视数学学科的存在作用和价值，这对数学教学和学习都有巨大的帮助。另外，和谐的课堂氛围可以大大提高学生的学习兴趣。因此，教师应该积极营造和谐的课堂氛围，教学中主动引导学生，维持积极健康的课堂气氛，让学生能够享受到学习的乐趣，想办法寓教于乐，有必要开展一些数学活动，这些对培养学生长久的学习兴趣和学习热情发挥着重要的作用。
（二）教师教学要充满热情、对学生有耐心
在课堂教学中，教师的角色极其重要，所以，教师的情绪直接影响着学生的情绪，影响着学生的学习效果。因此，教师在教学过程中首先要做的就是充满激情地教学，这样才能感染学生，使学生更快地投入到课堂中。教师要不断改变教学方法，采取互动的教学方式来活跃课堂气氛，也可以采用提问式的教学方法经常组织学生提问和回答，这样可以在很大程度上提高教学效率。此外，教师要对学生有耐心。教师对学生的影响很大，需要教师认真投入到工作和学习中，注入自己的真实情感，站在学生的角度真心为学生着想。教师要经常与学生交流谈心，对待每一个学生都要公平、公正、要有耐心。根据每个学生的自身条件来因材施教，引导他们发挥自身的长处，改正自己的缺点，这样才能使得学生更好地进步。
（三）提高师生学习数学的创新能力
只有不断提高教师和学生的创新能力，才可以更好地改变小学数学的教学和学习状况。在教学课堂上举办创新活动、新比赛，以彻底改变学生对数学的印象，让学生在数学创新活动中增强对知识的掌握，而教师也可以通过创新来活跃自己的思维。一方面是灵活运用教材的开发能力。新课程为教材的多样化和呈现形式的多样化提供了良好的契机。数学教材是实现课程目标的体现，是学生借此学习新知识的基本线索和教师赖以实施教学的重要资源。由于小学数学课程内容的重大调整和变化，要求教师必须具有很强的开发能力。要深刻领会新教材的意图，全面地熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。另一方面，还要有体察教学行为的反思能力。教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识自身教学的不足，适时积累经验，不断提高教学质量。（四）加强数学教师队伍的建设，提高教师水平
学生在小学阶段已经具有了自己的判断、认识，并且喜欢去模仿、评价老师，因此，教师的一举一动都会对学生起到引导示范的作用。数学教师不仅需要进行常规数学活动，还需要对教学理念、教学模式、教学策略进行学习，尤其是数学领域中体现出的数字思维、理性思维以及逻辑思维等来促进学生思维宽度的拓展。另外，教师还需要促进自身品德修养的提高，用自身行为给学生做出示范引领，促进学生全面发展，从而便于小学数学优质课堂教学的开展。
参考文献
［1］郭群莉.小学数学教学思考和探索[J].教育科学，2016(1)．
［2］李志民.对小学数学教学创新的几点思考[J].课程教育研究，2015（8）.
［3］江伟.小学数学教育实施素质教育的策略及方法[J].基础教育论坛，2012(2)．