桑平安
陕西省城固县朝阳中学 723200
摘 要：改革开放以后，经济进入高速发展时期，时代不断进步，科技不断发展，信息技术也得到迅猛提高。在信息时代来临和新课标改革的背景下，初中化学教学要和多媒体技术相融，这样才能适应改革背景下的发展。初中化学教学与多媒体技术相融合，能有效的推进化学教学的教学发展。本文重点探讨分析多媒体技术与初中化学教学整合的情况。
关键词：多媒体技术；初中；化学教学
化学学科与其他一些对于实践能力要求较小的学科来说，具有一定的差异的。所以化学教师应该不断地探索有效的教学方法，以此来提高课堂教学的质量。在化学教学中因为很多实验具有一定的危险性，所以在学校实验室展开这类实验是不切实际的，所以教师可以有效的利用多媒体来播放实验视频，从而可以让学生们在能够确保人身安全的情况下又学习到实验的方法，对知识有一个深入的理解。并且在初中化学课堂中利用多媒体来进行教学可以让化学中比较难懂的知识以更加生动、形象的方式来展示在学生面前，但是教师在进行多媒体教学的时候也要注重好方式方法。
1 多媒体教学技术与初中化学的整合应用
1.1 多媒体教学技术与初中化学教学内容的凸显方式的整合
（1）把课堂与生活结合起来
我们知道化学与我们的生活实际上有着密切的联系，在我们日常生活中也能看到很多化学反应，并且在教学中也会涉及到这些化学反应，教师在教学部分与生活联系性较强的化学知识时，可以简单的应用多媒体来进行举例，并且播放那些化学反应的视频来辅助讲解这部分的知识，从而能够让学生们更加直观、更加容易的学会这部分的知识。
（2）把课堂教学变得更加直观
在化学的教学中有大量的化学反应，而要想让学生们更好的理解这些化学反应，就需要更多的实验教学来辅助，让学生们在实践过程中更直观的去学习。但是在化学中很多实验是需要实验人员拥有极为严谨、仔细的态度，在实验中稍微的疏忽会导致不产生化学反应，甚至是产生一些对人体有害的不良化学反应，所以在一些化学实验中会存在一些不稳定性和不安全性。化学教师在教学危险性较大的化学实验的时候可以利用多媒体来放映一些实验视频，但是教师在选用这些视频的时候要注重视频内容是否通俗易懂，是否能够让学生们很好的吸取相关的有用知识，只要让视频的质量得到保障，才利于学生们更加直观的、更加高效的进行学习，从而提高对知识的把握程度。
1.2 多媒体教学技术与教师的教学方式、教学手段的整合
在以前老旧的教学方式中，教室中的教学设备仅仅局限为黑板、粉笔和课本，但是在化学的学习过程中存在一些比较抽象但又重要的知识，所以在以前的教学中这部分知识的教学质量不能够得到很好的提高。初中化学教师在现在利用多媒体来教学的情况下，也不能完全抛弃过去的教学方法，不能只用多媒体来进行教学，而忽视了板书的重要性。教师在利用多媒体教学的时候也要注重将自己特殊的、有效的教学方式也进行整合，让传统教学方式中的优点与多媒体教学的优点结合起来，达到更好的教学效果。
2 对多媒体教学技术与化学教学整合认识的误区
2.1 认为多媒体实验视频教学可以完全代替实际实验教学
因为实验教学的步骤较为繁琐，实验的准备过程比较漫长，实验教学所需要的材料较多，一些学校的化学实验设备也不够完善和先进，并且在很多学校里面教师要用实验室前需要进行申请，而视频教学只需要在网上寻找一些具有教育意义的视频就可以，所以一些教师为了减少教学过程中的麻烦，认为可以完全利用多媒体播放实验视频来进行实验教学，但是视频教学和实际实验教学相比下来并不能够达到一个很好的教学作用。
在实际实验教学中学生们能够更加近距离的观察化学反应，并且可以在实验错误中吸取教训，能够让学生们更容易的记住实验步骤和实验注意事项，能够在很大程度上提高学生们对于知识的理解。所以教师在进行实验教学的时候要区分实验的性质，对于实验危险系数较小的实验依然是开展实际实验教学，而对于危险性较高的实验再利用多媒体实验视频来进行教学。
2.2 认为在利用多媒体教学时更多的动画能够提高学生们上课的兴趣
我们知道很多教师在利用多媒体进行教学的时候都会制作教学演示文稿，一些教师为了让演示文稿看起来内容更加丰富会加入一些生动可爱的动画，适当的动画可以将学生们的注意力吸引到课堂上，可以有效的提高课堂氛围。但是部分教师在演示文稿中加入过多的动画内容就会起到适得其反的作用，教学演示文稿中过多的动画会让学生们的注意力转移到动画上，并且也不符合课堂这样一个严肃认真的环境，不利于让学生们把注意力集中到课堂教学的知识上面，所以教师在要把握分寸，不能加入过多的动画。
3 结束语
综上所述，为了让多媒体技术与初中化学的教学得到更好的整合，形成一个更加有效、更加高质量的教学方式，需要化学教师不断地改善教学方法。教师们需要吸取传统教学方法中优秀的部分，把其应用到现代教学方法中，使其与多媒体教学得到一个更好的融合，并且在课堂中对多媒体的应用要适当，从而让初中化学教学的质量得到更大的提高。
参考文献：
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