胡婕
黑龙江省黑河市第五小学164300
摘要：新课程标准中的数学教学大纲是小学数学教育的指导纲领，是指导小学数学教学方向的基本理念。传统的数学教学模式虽然也为我国的教育做出了贡献，但随着课程标准的不断改革，传统的教学方法已不能满足新课程改革对数学大纲的要求。因此，在新课程改革的背景下，对现行小学数学教学方法进行创新是一个相对重要的问题。
关键词：小学数学；新课标；数学教学
引言：数学是小学的基础科目，学好数学对学生的未来发展有很大的影响，因此教学观念和教学方法在教学过程中不应偏离其轨道。在教育教学中，如何提高教学效果并帮助学生获得更多的知识一直是人们十分关心的问题。为此，本文将以小学数学课程为例，探讨提高该课程教学效果的方法和策略。
一、提高学生的学习效率
新课程标准要求教师在课堂教学中与学生进行互动与合作。新课程标准降低了教材的难度，但扩大了学习的知识面，也对教师提出了更高的要求。老师在课上需要善于发现学生的亮点，及时的解决学生遇到的难题。在教学实践中，有些学生在学习上投入了更多的精力，学习态度也非常认真，但他们的学习效果并不理想，有些学生看到学习时间似乎并不多，但学习效果却相当令人满意。这就是学习效率的问题。老师要鼓励学生以自主探究的形式对学习内容进行研究和讨论，让他们通过小组成员之间的交流找到学习的有效途径。
二、结合实际解决教学问题
多在小学学到的知识可以应用到生活中。在教学过程中，如果教师没有结合学生的实际学习需要，那么教学的有效性必然难以得到有效的彰显。此外，知识学习的难易程度、课堂教学气氛等因素也会对教学效果产生一定的影响。教师可以尝试运用情境教学模式，结合现实生活场景，缩小学生与书本知识的距离，调动学生的学习积极性。例如在讲解货有关币部分时，为了让学生对相关知识有更深的理解，老师可以让学生回忆生活中使用人民币购物的经历，然后将学生的这些经历与教材的学习联系起来，调动学生的学习积极性。除此之外，多媒体教学设备的应用可以使知识以更生动、直观和立体的方式呈现出来。多媒体技术可以集声音、图像、文本于一体，易于吸引学生的注意力。此外，教师还可以尝试运用游戏教学法、合作学习法、分层教学法等方法来提高课堂教学效果。
三、加强课前备课的有效性
精心的课前准备可以更好地为学生提供一个相应的教学情境，从而帮助他们更好地学习教师讲解的知识，这也是提高教学效果的重要手段。
在课前的备课过程中，教师一般需要对课堂教学目标的确定和说明，让学生明白课堂教学需要达到什么目标以及如何达到这些目标。另外教师还应做好教学立场的工作，思考当自己运用前提条件、教学情境等方法来解释数学知识时，学生可能会有什么样的反应以及解决这些问题和其他突发事件时，教师应如何采取有效的应对措施。
四、建设课堂新型师生关系
教师在教学过程中要引导学生独立思考与探索。学生要想学好数学，就必须培养他们独立思考的能力和良好的发散思维。然而由于小学生的各个方面都处于发展阶段，思维不够成熟，他们往往依赖于教师，因此，在教学过程中，教师应注意积极减少学生对老师的依赖性。但与此同时，在课堂上老师要积极与学生群体构成有效的教学互动。师生合作可以激发学生的灵感，引导学生进行合作与交流。现在的孩子喜欢和老师互动，如果我们的老师与学生之间进行良好的互动，就可以让学生探索推理并将课堂知识更好的付诸实践。
五、创新教学模式
一般来说，游戏教学的形式是游戏，但内容大多以数学知识为基础。因此，游戏的设计在教学有着极为重要的地位。小学数学的教学过程中可以更多的将游戏因素融入进来，从而将学生学习的积极性调动起来。譬如在教授时间的知识时，教师可以安排学生扮演不同的动物。在一天的不同时间，不同的动物会有不同的行为。例如在晚上12点钟，猫头鹰在抓老鼠，树袋熊在睡觉等等。老师可以通过多媒体给出不同的时钟时间，然后让学生扮演相应的角色，执行相应动物应该执行的动作。
六、改善教学评价标准
教学评价能够有效地促进教学工作的发展，它也是师生交流和教师教学方法调整的重要手段。在传统的教学课堂上，教学评价大多是属于教师的工作，学生大多数时候只能被动的接受。为了更好地提高教学效果，我们还必须创新教学评价模式，遵循注重过程鼓励发展的评价策略，始终坚持学生进步发展的评价目标，鼓励更多的学生进入课堂，从而创造良好的学习环境，帮助学生学习更多的自己的知识，从而更好地促进教学的有效性。
结语
在新课程改革的背景下，传统的教学模式逐渐被淘汰。因此，创新现有的教学方法是必然的选择。创新教学理念和方法并对教学做出新的尝试有助于提高学生的综合素质，这也是新课程标准的目标。在往后的数学教学过程中国，老师需要重点探讨在小学数学教学中合理有效地运用生活化教学，从而能够更好地促进数学课堂教学的发展。
参考文献：
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[2]郁陈莹.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].考试周刊，2018(15):99.