郑晓和
浙江省温州市平阳县昆阳镇第一幼儿园 325400
摘要：随着我国教育事业的不断发展，国家和政府也越来越重视幼儿教育，在幼儿教育中，班本课程的构建和建设属于班本课程的重要组成部分，在幼儿教育中占据重要的一部分，以班级为基础来建设与幼儿发展有关的相关课程可以让幼儿教育更有针对性，其中“发现生活”的班本课程的建设能够与幼儿的生活实际进行密切的联系，让幼儿在生活中积极探索，寻找乐趣，获得成长。本文就指向"发现生活"的幼儿园班本课程建设的架构与实践做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。
关键词：发现生活 幼儿园 班本课程 建设途径 实践方式
一、幼儿园班本课程建设的特点
1.1具有一定的民主性
幼儿园班本课程是以本班幼儿兴趣与需要为出发点，实施过程中要善于发现捕捉幼儿感兴趣的事物创生课程，教师要注意从实际的教学活动中善于发现学生的闪光点和学生的兴趣点是什么，在结合学生的年龄特点和发展需求进行班本课程的构建，这样民主性的方式更有助于教师对学生进行教学，从而帮助学生更好地成长和发展，促进班本课程建设的有效性。
1.2具有多样性和灵活性
班本课程的建设并不是固定不变的，是根据不同学生的特点以及学习需求进行全面综合的制定的，还要以发现生活为基础，这就需要相关的人员需要根据幼儿园内外可以充分利用的资源和实际发展特点完成班本课程的制定，能够充分发现生活中的幼儿园班本课程建设的素材，幼儿园班本课程应该是灵活多样的，能够从幼儿的德智体美劳等方面设置课程，吸引幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的学习思维。
1.3具有一定的独特性
班本课程并不同于其他的课程，并且不同的幼儿园有不同的特点和发展情况，这主要是因为幼儿园的资源和师资情况存在着不同，所以在进行班本课程的构建的时候要突出自身的特色，能够从生活的各个方面和角度来让幼儿园的办学特点充分地展示出来。
二、指向发现生活的幼儿园班本课程建设的架构与实践措施
2.1发挥幼儿园植物的作用
幼儿园的环境创设有一定的特色，都是比较的儿童化，颜色也比较的丰富，并且为了满足孩子的好奇心，发挥孩子的想象力，让孩子学习到更多的知识和内容，在幼儿园里都会放置一些植物和绿化来让孩子有自己的感受，也就是说环境对于孩子的成长是具有重要的意义的，幼儿园在进行班本建设的时候要充分发挥幼儿园植物和绿化的作用，对幼儿的学习环境进行改进和利用，能够从幼儿园的植物中发现教育素材，能够根据幼儿园现有的植物对幼儿进行教育，这样可以充分激发起幼儿的学习兴趣，对幼儿起到更加直观的感性的教育感受，让幼儿真正地认识和了解自然，满足幼儿的学习需求，促进幼儿的全面发展。
2.2选择与幼儿生活实际相联系的课程内容
孩子是在自己的亲身经历中去获得知识的，我们在进行班本课程的建设的时候，要注意从幼儿的实际发展情况出发，根据省编教材来最大限度地满足孩子的学习需求，设计多样化的实践活动来提高孩子们的自主性和参与性，获得更为丰富的知识。在班本课程的建设过程中要遵循从小做起，逐渐放大的原则，能够根据幼儿的兴趣特点灵活安排，在孩子的玩耍和游戏中学到更多的知识，进一步激发幼儿探索的欲望。
2.3选择适宜的环境和材料
幼儿园教育环境的创设能够直接影响幼儿的发展情况，在进行班本课程建设的过程中，要选择适宜的环境和合适的材料，可以利用小操场、小花园等场地来开展多样化的活动，对于农村的幼儿园来说，还可以利用蔬菜大棚、农作物等来进行相关知识的教育，在选择材料的时候要符合幼儿的发展特点，选择的材料要安全，可以在实际的活动中引导幼儿自己动手制作一些东西，在制作完成以后挑选出优秀的作品，放到幼儿园中比较显眼的地方，不仅美化了幼儿园的环境，还可以增加幼儿的乡土知识，让幼儿养成多动手、勤动脑的习惯。
2.4发挥教师在班本课程建设中的作用
教师是班本课程建设的主要人物，教师也是课程的实施者，所以教师在班本课程建设中起着非常重要的作用，在进行班本课程建设中教师要充分挖掘幼儿园以及周围有教育意义的条件，能够在有限的资源环境下对幼儿进行更多的教育，扩展幼儿的知识面，丰富幼儿的乡土知识的同时，让孩子养成善于发现生活中乐趣的习惯，进一步拓宽幼儿的视野。
2.5遵循生活化理念
在进行发现生活的幼儿园班本课程构建时，教师要注意遵循生活化的实践理念，要求教师所制定的课程内容与幼儿的生活实践进行紧密的结合，这样可以保证幼儿学习认知对应的事物的时候可以找到自己生活实际中的相应事例，这样可以降低幼儿的认知难度，另外，还可以加强班本课程建设质量的提升；还需要注意的是，在以发现生活为基础进行班本课程的教学的时候，教师还要为幼儿营造欢快和谐自由轻松的学习氛围，让幼儿在轻松的环境下发现生活的乐趣，感受生活带给自己的快乐等等，促进幼儿园班本课程的建设和教学工作的开展。
三、总结
综上所述，班本课程的建设能够进一步保证幼儿园教育工作的质量和效果，为了促进幼儿的全面发展，教师就要充分利用班本课程进行教学，其中发现生活的建设方式可以有效地帮助教师更好地对幼儿进行教学，围绕幼儿的生活经验和生活实际来创设符合幼儿身心和谐发展的课程，让幼儿能够从生活中学习到知识，感受到生活的魅力，这样可以保证幼儿园班本课程内容的丰富性、趣味性、生活化，很好调动幼儿的主观认知意识，从而更好地促进我国教育事业的不断发展。
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