张璐
上海市浦东新区六团幼儿园 219603
摘要：自信心的培养对于幼儿的成长发展具有十分重要的作用。自信心是幼儿健康成长、快乐成才的基石，是幼儿学习、生活的原始驱动力。在幼儿教育中，应关注幼儿自信心的培养，通过多种教育方式正向地教育引导，让幼儿树立自信心。本文主要就幼儿教育中如何培养幼儿自信心等问题进行探讨，提出幼儿自信心的有效培育举措，以实现幼儿自信心的正确培养，让幼儿成为全面发展、健康向上的人。
关键词：幼儿教育；自信心；培养；策略
自信心是良好的心理品质，幼儿正处于自信心培养的关键期，幼儿教育中重视自信心的培养，有利于幼儿的健康成长，而建立自信心也带来幼儿健全人格的塑造、学习效率的提升、学习积极性的调动，符合素质教育核心素养的人才培养理念。
一、自信心培养的重要性
具备良好的自信心，能够增强个体意志力，带来个体潜能的无限挖掘，也让个体获得成长与发展的满足感。加强幼儿自信心的培养，有利于其塑造健全人格，勇敢地克服困难，真正走向成功。幼儿阶段的孩子具有很强的模仿能力，可塑性强，抓住其可塑性强的特点，进行自信心的教育引导，带来健全人格教育的深化。自信心培养是幼儿教育的重要内容，在幼儿教育中要高度重视幼儿自信心的培养，选取正确的教育方法，正向引导，才能取得幼儿自信心培养的理想效果。
二、幼儿自信心培养的有效举措
（一）关爱尊重幼儿，营造良好的教学氛围
教师的一言一行对幼儿的影响十分深刻，教师的情绪态度也会潜移默化地影响到幼儿，甚至影响其对事物的认知。在幼儿自信心培养中，教师应规范自身言行，做好正面引导，多尊重关爱孩子，营造良好的教学氛围，建立友好的师生关系。幼儿教师对幼儿要多一些肯定和鼓励，少一些批评和指责，给予幼儿足够的理解与尊重[1]，教学中学会换位思考，才能走入幼儿的内心世界，在爱的教育引导中，实现幼儿自信心的培养。特别是面对性格内向、胆小的幼儿，绝不能说“胆小鬼”、“真没用”等批评的话语，很容易挫伤幼儿自尊心。教师应多关怀、多鼓励，委婉地指出他们问题所在，多给予他们一些温暖与关怀。如有的幼儿不敢独立上厕所，教师应慢慢引导，鼓励其循序渐进地克服胆小的缺点，充满耐心地陪伴，引导他们，让幼儿逐渐建立自信心，大胆起来，能正确地如厕。如有的幼儿喜欢自告奋勇地帮老师承担一些工作，比如擦桌子，且表现出极大的积极性，教师可能会觉得幼儿擦桌子擦不干净，甚至有点帮倒忙的感觉，但应鼓励引导他、肯定他，即使幼儿擦不干净，也应该笑着说，“你真能干，擦得真干净”，这样慢慢的让他获得自信感，在有爱的氛围中知道自己能行，且能做好。
（二）着手小事，让幼儿充分体验成功的快乐
自信心的形成与幼儿个体成功的体验有关，如果幼儿能处理好简单的事情，其往往能感受到成功的快乐，带来其自信心的提升。通常情况下[2]，能力表现突出、学习成绩好的幼儿都比较自信乐观，而能力较弱的幼儿多表表现得自卑敏感，不够自信。
在幼儿自信心培养时，应着手小事，让其体验成功的快乐，从小处着手提高他们的生活技能，对于他们表现出的微小进步给予充分的肯定与鼓励，让他们在体验成功快乐的过程中建立自信心，幼儿教师应经常将“你真棒”、“真不错”、“非常好”、“你能行的”等鼓励性话语挂在嘴边，让幼儿充满干劲，积极自信。教师可以利用每日户外活动，开展与幼儿兴趣相契合的趣味活动，让幼儿在活动参与中感受到成功的快乐，如开展送鸡毛信的小游戏或四人五腿的小游戏，让幼儿更好地融入团队、集体中，在团队和集体中认识自身价值，努力为团队做贡献，充分感受到团队合作带来的成就感、喜悦感，而提升其自信心。也可以组织亲子运动会，让家长和幼儿在合作中获得亲子陪伴的快乐和成功的喜悦，引导幼儿树立良好的自信心。
（三）加强挫折教育，让幼儿直面挑战
对于一个人的成长发展来说，都不可能是绝对的顺风顺水，请每个人都有自身优缺点，正如“人无完人，金无足赤”，面对成长道路上的挫折和挑战，自信心强的人能直面挫折和挑战，而自信心不足的人，则会败下阵来、萎靡不前[3]。因此，幼儿自信心的培养可以着手幼儿挫折教育的强化，让幼儿更好地直面困难。通过挫折教育，让幼儿具备一定的挫折承受能力，引导他们调整情绪，用积极的态度去看待困难、挫折，去正视失败，只有让幼儿直面自己的不足和失败，引发其思考，才能让其树立信心，勇敢尝试，找到解决困难的办法，基于强大的自信心，表现出坚强勇敢的意志。例如组织幼儿拍球，但有的幼儿总是拍不好，掌控不了球，一次次的失败体验让他们倍感沮丧，此时幼儿教师应进行针对性的挫折教育，让其认识到挫折、挑战是在所难免的，面对挫折挑战，应该想到如何去战胜它，而不是简单地说放弃，可以通过榜样示范、教师配合训练、家长监督、主题班会等形式开展挫折教育，让幼儿明确自己拍球失败的原因是动作不熟练，还是没有掌握相应的技巧[4]，还是缺乏耐心，通过对挫折的综合分析，幼儿认识到自己的不足，找到问题根源，从而不怕挫折和挑战，勇敢面对。
（四）家校联合，共同努力
幼儿自信心的培养单纯依靠幼儿园或幼儿教师远远不够，更需要家长与教师协同努力，家长积极参与到幼儿自信心培养中，教师与家长相互沟通，达成教育共识，才能实现幼儿自信心的正确教育引导，家园共育取得理想的教育效果。家长要认识到幼儿自信心培养的重要性，掌握幼儿自信心培养的有效思路和方法，家长也及时向教师反映幼儿在家情况，针对幼儿的个性特点、实际情况，制定针对性的自信心培养计划[5]，教师和家长尊重信任，鼓励孩子，让幼儿在良好的校园环境和家庭氛围中慢慢培养起自信心。
结束语：幼儿自信心的培养是长期的过程，需要教师与家长双方面的努力，更需要讲究自信心培养的方法和策略。教师和家长携手尊重，关怀幼儿，努力营造有利于幼儿自信心培养的良好氛围，多加强幼儿成功体验，多用欣赏的眼光看待幼儿，加强挫折教育，让幼儿更好地直面挑战，才能真正实现幼儿自信心的培养。在幼儿自信心培养上，切勿操之过急或对幼儿期望过高，教育欲速而不达。
参考文献：
[1]张金花.幼儿教育中幼儿自信心的培养途径探索[J].学周刊,2021(05):169-170.
[2]文丽娟.浅谈幼儿教育中培养幼儿自信心的相关策略[J].家长,2021(02):106-107.
[3]张玉芳.幼儿教育中激发与培养孩子自信心的策略[J].新课程,2020(50):168.
[4]马丽.谈幼儿教育中如何帮助幼儿培养自信心[J].科幻画报,2020(12):89-90.
[5]杨星蕊.自信护航，助力成长——浅析幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].智力,2020(35):179-180.