张联培
河南省平顶山市宝丰县杨庄镇中心幼儿园 467400
摘要：新的发展时期为我们带来了更加丰富的教育资源和教学条件，在对幼儿教育学工作进行部署和开展的过程中，积极对先进的教学模式进行应用，根据幼儿的心智年龄特点，灵活调整教学策略，可以使整体的教学工作推进取得事半功倍的效果。在具体探索的过程中，为取得良好的教学效果，教师还要结合幼儿的不同反馈，分门别类的对适当的游戏内容进行应用，从而精准提升自身的教学质量。
关键词：游戏化教学；幼儿教学；应用措施
引言：在对幼儿教学内容进行把握的过程中，教师结合先进的理念，对更加高效科学的游戏教学模式进行应用和拓展，既可以优化幼儿的综合学习能力，也可以通过不同阶段内容的丰富展现，重点拓展幼儿的学习视野。所以，基于此种特点，本文有效了解游戏化教学在幼儿教学中的应用，对教学策略进行精准识别是尤为关键的。在实际分析的过程中，主要从游戏教学的重要性入手，对实际的运用策略和运用方法进行深度剖析。
一、游戏教学在幼儿教学中应用的重要性
幼儿教育与其他阶段的教学工作有着很大的不同，既要结合幼儿的心智年龄特点，科学部署各项教学策略，也要有意识的对幼儿教学的趣味性进行凸显，这样才能够吸引幼儿学习的热情，为今后阶段学习工作的开展奠定深厚的基础。首先，重视游戏教学工作的部署，可以在最大程度上引导幼儿了解具体的学习内容。在游戏的过程中，了解到专业的知识，在学习知识的过程中，感受知识带给自身的趣味性，对于相关事物认知的有效加强也具有十分重要的影响。其次，重点把握游戏教学模式的应用，也可以使幼儿在快乐的氛围之下成长，性格更加开朗，学习视野也就更加开阔。在正确价值观念渗透层面也发挥着重要的作用。最后，重点把握游戏教学模式，可以从多个维度入手，对幼儿的各项能力进行培养。比如，通过趣味性游戏活动的开展，重点锻炼幼儿自身的应变反应能力、团结协作能力，这对于今后阶段的健康成长具有至关重要的现实支撑作用。幼儿在学习和探索的过程中，既可以掌握相关的游戏规则，也可以在认识规则内容的同时，了解到学习工作的内在规律，这对于巩固以及教学质量的提升都具有十分重要的积极影响。
二、幼儿教学中游戏教学的具体应用策略
将幼儿教学与幼儿教学进行结合，通过多元化策略的展现，对幼儿的实际学习特点进行了解，既可以拓展幼儿学习事业，也可以通过幼儿学习状态的精准识别，提升幼儿教学效果。从宏观层面来看，加强游戏化教学模式的渗透，可以更好地对素质教育理念进行把握。从微观角度来看，重点应用游戏化教学模式，可以使幼儿在学习的过程中有一个良好的学习体验。所以，总体来看，游戏教学的应用范围和应用价值是极为最大的。一般来讲，我们在对策略部分进行分析的过程中，主要将内容阐述如下。
2.1注重游戏竞赛机制的引入与创新
在规范的竞赛体制之下，对游戏教学模式进行应用，既可以规范幼儿的游戏行为，也可以使幼儿处于良性竞争的环境之下，对于不良增强行为的有效预防具有至关重要的影响。在竞赛的过程中，使幼儿学习到专业的知识，这也是一个潜移默化不断探索、不断学习的过程。比如，可以设定抢答问题、回顾情景等相关的游戏。
教师和小朋友们一起来玩，说水果名字的游戏，分为不同的环节，第一环节每个同学都要来说一个水果的名字，说不上来的同学减一分。第2个环节则是抢答环节，将小朋友分为几个不同的小组进行抢答，这时幼儿既了解了抢答的具体规则，也可以学习到不同水果的名称，对于幼儿自身综合反应能力的有效提升具有至关重要的影响。
2.2注重情景教学内容的综合展现
当然，除了上述措施之外，在对游戏化的教学内容进行展现的过程中，将游戏教学方法与情境教学进行结合，也可以更好地丰富幼儿的学习思维。在具体对教学资源进行整合的过程中，可以通过游戏互动数量的增加，重点拓展幼儿的理解能力。比如，我们可以对贴鼻子的小游戏进行应用，幼儿在做游戏的过程中可以在鼻子上贴一些小纸条，既可以学习到专业的词组，也可以结合生活实践经验，让幼儿有一定的生活体验感，对于周围环境的有效感知以及教学成果的提升具有非常重要的推动意义。
2.3更加合理的使用游戏表演
在对幼儿教学内容进行整合的过程中，教师对游戏表演的方法和模式进行使用，也可以更加精准的对幼儿自身的思维逻辑能力进行培养。将情景教学与日常教学进行结合，让幼儿可以在表演的过程中，学习到专业的知识是重要的教学渠道之一。比如，在对绘本知识进行学习的过程中，可以让幼儿对绘本当中的场景进行表演，既可以复述其中的台词，也可以对绘本当中蕴含的一些道理也进行深刻的分析与理解。幼儿在表演的过程中，可以投入到知识探究中去，也可以集中幼儿的注意力，有效锻炼了幼儿自身的学习能力和反应能力。
2.4科学设定教学内容
最后一个层面的内容，重点探讨是在游戏的过程中，重点对专业的教学内容进行融合的一项措施。我们都知道，在幼儿阶段，其年龄较小性质发展不成熟，所以就要应用游戏化这一教学模式，对具体的教学内容进行展现。教师在对游戏进行选择的过程中，不能脱离教材内容，而要结合具体的教学需求，让幼儿运用专业知识解决实际问题。比如，让幼儿参与我是小医生的这些游戏，让幼儿扮演医生、病人、家属等，让他们自主的设定相关的场景，这样既可以丰富幼儿的生活知识，也可以学习到一定的生活经验。比如，一些小朋友扮演医生，会询问病人有哪里不舒服呀，根据症状来给小朋友开药，嘱咐他们要注意身体，多喝水等等。这些互动与交流都可以提升幼儿的各项能力。
结束语：综合以上论述，进入到新的发展时代，幼儿教师在对教学内容进行把握的过程中，积极应用游戏化的教学方法，在具体探索的过程中创新教学模式是非常重要的。在具体探索的过程中，教师还应着重了解幼儿实际的学习状态，根据幼儿的不同信息反馈，灵活调整自身的教学方向。通过理论内容与社会实践的紧密结合，不断巩固教学成果，以此在优化幼儿教学质量的同时，提升整体的幼儿教学水平。
参考文献：
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