颜晓东
湖北省南漳县九集镇涌泉初级中学 441500
摘要：初中语文课程教学是基础工作，随着新课改的目标影响，会出现新的发展趋势。初中生处于一种敏感的状态，学习文化知识也有扩展学习范围的基本诉求。教师在实践教学阶段，将传统文化渗透性的应用，帮助学生养成良好的德育观念，未来传统文化的传承发展得到保障。对此笔者将结合实践，开展细致化探究分析，以期能够给初中语文教师带来积极借鉴参考。
关键词：传统文化；初中语文；教学价值；渗透性
引言：我国的教育事业不断发展，国家对教育教学工作有深刻地思索。探究传统文化发展阶段，初中语文课程的影响力。在传统文化教学阶段，做好基础知识的累积与应用，能帮助学生拓展学习范围。而传统文化学习范围较广，教师确定教学方法之后，将传统文化渗透初中语文教学阶段，必然能够给学生的发展进步创造有利条件，本文具体分析探讨如下：
一、传统文化与课本教材内容结合
初中语文课程教学阶段，有效融入传统文化知识，做好传统文化的渗透更有利于强化学生的认知理解能力。传统文化本质上看，也是一种拓展学习的知识。教师应用循序渐进的课程教学方法，在融合传统文化知识的过程中，学生的语文课程学习范围会逐渐扩大化，在无形之中传统文化也能得到积极的熏陶与影响，学生对传统文化知识的理解能力会不断增强[1]。比方说在《陋室铭》这一课程讲解阶段，教师可以将文章所传递的思想进行剖析，说明环境与个人思想之间的某种联系。相对于整洁的环境有高尚的思想更为重要，就如同初中生在成长过程中，要认识到自我发展与文化学习有紧密联系，外界社会很有可能会出现其他的影响因素。为发展学生的良好品质，教师要做好传统文化与课本教材内容的有效融合。
二、调整课程教学模式
教师在实践教学阶段，要深刻的渗透传统文化思想，必要将传统的教学方式方法及时调整，确保传统文化知识渗透，能更好地满足社会发展需要，能够帮助学生强化自己的思想品质，获得个性发展的机会。在信息化的时代背景之下，教师调整课程教学模式，优化课程教学技术，可以将多媒体与课程教学目标结合。因为初中生所学习的各种知识，往往是能够建立某种画面的，最好是将图片、视频等相关知识，与课堂教学活动有效结合。比方说《变脸》这一课程教学阶段，教师在教学设计阶段，提前准备好相应的教学视频，让学生直观感受变脸的神奇特点，体会我国传统文化的魅力。这本身是传统文化传承发展的条件，是艺术技巧传承阶段表演者无数的努力与学习。我国在传统文化表现形式方面，具备自身的特色性。
要实现传统文化传承与应用，必然要联系文化发展目标，做好学生的情感激发与引导，利用有效的科技手段实现文化传播与应用，提升初中生对传统文化知识的认知能力、理解能力。通过教学技术辅助应用，给学生带来更新奇的学习体验感。
三、积累教学实践，优化教学流程
在语文课程教学实践阶段，规范传统文化渗透的基本流程，帮助学生在学习基础文化知识的过程中，能更好地吸收与理解传统文化知识，掌握传统文化精髓，才能给学生的思想发展进步创造有利条件[2]。教师要结合传统文化发展背景，与语文课程知识有效结合。教师能保障教育教学行为的规范性，初中语文教育实践的目标能顺利达成。
比方说教师可以将语文教学实践视为基础，从古诗文知识讲解开始。初期接触古文，不见得学生有良好的理解与学习能力。教师可以帮助学生反复诵读，经过阅读学习强化自己的实践技能。初中生在语文知识学习与互动的过程中，有潜移默化探索传统文化知识的意识，此时也能脱离教师的指导，有自主探究学习的意识。教师给学生提供相应的语言学习材料，学生在阅读学习的过程中，能潜移默化地感受到阅读的价值以及影响意义。
为帮助学生有效理解文言文知识，教师可以将四大名著或其他包含丰富历史的书籍如《明朝那些事儿》《史记》等相关知识讲解出来。更加经典的文学作品，能将学生的荣辱感提升。而且古典文化所包含的思想较为丰富，初中生在过程中有主动思考的意识[3]。通过多样化的社团活动或课外实践探究活动，初中生语文知识学习以及个人能力的拓展，始终能联系到一起。学生对传统文化有探究学习的欲望，也能认识到传统文化知识对学生发展进步的关键影响，在过程中学生的传统文化感知与理解能力也会进一步提升，有效增强自己的语文知识学习水平。
四、结束语：
初中语文课程教学阶段，教师将传统文化知识渗透，对学生的发展进步有关键作用。因此教师要具备发展意识，合理利用语文课程教学资源，突出课堂教学的主体发展需要。应用现代化的教学技术或教学资源，要将学生思维能力发展，以及创新实践探究的目标有效明确。结合传统文化思想的要求，鼓励学生进行创新实践，应用有效性的课程教学策略，帮助学生掌握更多的语文课程知识，获得无限的发展潜力。
参考文献：
[1]杜莹.关于初中语文教学中的传统文化渗透的研究与分析[J].课程教育研究,2016,000(027):131-132.
[2]王莎莎.初探初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].语文课内外,2020,000(001):22.
[3]王玉玲.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(14).