王思茹
信宜市教育城初级中学，广东省茂名市 525300
摘要：在我国的教育中，语文作为一门重要的学科，在进行教学的过程中要提高学生的阅读水平，这就需要长时间对学生进行现代文阅读的培养，本文从初中语文阅读教学模式概述以及自主学习模式在初中语文现代文阅读教学中的应用等方面进行简要的分析和研究，针对学生现代文阅读中常见的问题制定相应的方案，这样才能提高学生的现代文阅读水平，帮助学生能够提高语文的综合素养。
关键字：自主学习模式；初中语文；现代文阅读教学
前言
在现代社会中，人们对人才的要求越来越高，教师在对学生进行教学的过程中要更加重视学生综合能力的培养，而在初中的教学中，语文作为一门重要的学科，其阅读是其中的一个重要构成部分，学生通过阅读能够对文章中的句子和描写进行理解，并理解文章的主要思想，这样可以提高学生的阅读能力，对以后学生其他学科的学习也有重要的作用，因此，在初中的现代文阅读教学中，教师采用自主学习的模式，让学生在自主阅读的过程中能够提高学生的思辨能力和阅读能力，进而提高学生的语文综合素养，促进学生的可持续发展。
一、初中语文阅读教学的概述
在初中的教学中，语文阅读教学作为其中的重要内容，在进行教学的过程中需要提高学生的学习能力，但是在初中语文的阅读教学，一方面教师的教学观念落实是其中的一个重要问题，一些教师在进行现代文的阅读教学中依然采用传统的教学理念，教师在教学的过程中处于主动，学生一般是被动的进行阅读，这样会影响学生的阅读效果，另一方面，在初中语文的阅读教学中，教师的教学方式单一也是其中的不足之处，一些教师在语文阅读的教学中，其教学内容经常占用学生的阅读时间，导致学生的阅读效果不佳，加上其教学方式僵化，导致阅读课堂枯燥无味，影响学生的学习效果，此外在初中阅读的教学中，其语言知识弱化也是其中的重要因素，教师在现代文阅读教学中，教师将阅读课中语言知识弱化，进而影响学生语文阅读水平的提升。
故此，在初中语文现代文的阅读教学中采用自主学习的模式，所谓的自主学习模式就是教师在阅读课的教学中，要以学生为主，学生通过自身的学习能力来进行学习，教师在学生的学习中进行辅助，这样学生通过独立学习、自主思考来掌握原理或者是发现人类尚未知晓的事物，这种独立思想的能力能够让学生提高自己的学习能力，并独立解决学习中遇到的问题，进而达到高效的学习目的。
二、自主学习模式在初中语文现代文阅读教学中的应用
1、教学设计
在初中语文现代文阅读教学中，做好教学设计能够提高教学水平和教学质量。在进行现代文阅读的教学中，一些教师在进行教学设计的过程中依然采用传统的教学设计，这就导致学生对阅读产生枯燥无味的想法，影响学生的阅读水平，因此，在初中语文现代文的阅读教学中，教师要从学生的自主学习出发，在进行教学的设计中，根据学生的学习情况以及学生的学习能力，对阅读的课堂进行设计，这样可以吸引学生的学习积极性，让学生能够主动的参与到阅读的课堂中，这样可以提高学生的阅读能力，如在进行阅读的教学设计中，教师可以根据当下发生的热点，给学生布置相关的阅读计划，这样可以让学生自主的选择阅读书籍，学生阅读之后教师可以对学生的阅读进行评价，进而提高学生的阅读水平和质量，因此，在初中语文现代文的阅读教学中，教师做好教学设计，让学生进行自主学习，对于提高阅读教学水平具有重要的作用。
2、创新阅读教学方式
创新初中语文现代文阅读的教学方式也是自主学习模式的应用之一。
在初中语文的现代文阅读教学中，阅读本身是一种较为枯燥的学习内容，学生在阅读的过程中极易走神，会影响学生的阅读效果，如果采用传统的阅读教学方式，就会影响学生的阅读效果，因此，在初中语文现代文阅读的教学中，要创新阅读的教学方式，将学生分为不同的小组，在组内选择一个组长，然后根据学生的学习情况和阅读喜好，给每个小组都制定一个阅读的主题，然后让学生自己选择合适的阅读书目，这样学生在阅读的过程中能够进行自主学习，并与组内其他人员进行讨论，通过这种组内讨论的方式可以提高学生的自主学习能力和独立解决问题的能力，进而保障学生的阅读效果，因此在初中阶段，教师通过创新阅读教学方式，让学生能够自主抒发自己对语文材料的情绪，让学生能够对语文阅读的书目理解更加深入，从而促进学生的全面发展，实现师生双赢。
3、做好阅读课堂的反馈工作
在初中语文的现代文阅读教学中，做好阅读课堂的反馈工作也是其中的重要环节。学生在阅读的过程中会有对阅读内容的理解，如果学生对阅读有困难，要及时告知教师，这样教师可以通过学生的阅读反馈对学生进行辅助，但是部分教师在进行现代文的阅读教学中，缺乏阅读课堂的反馈，这样会影响阅读教学的效率，因此，在初中语文的现代文阅读教学中，教师要做好学生阅读的反馈工作，教师在阅读的教学中采用哪种教学反馈方式，对学生的阅读学习中自主学习的能力如何，这些都是教师需要了解的，同时学生在进行现代文的阅读中，由于一些现代文的思想较为枯燥，学生在理解的过程中难度较大，学生在阅读的过程中出现问题可以及时与教师进行沟通，这样教师对学生进行指导，并根据学生的反馈对以后的阅读教学设计进行调整，这样可以让学生在阅读学习中能够主动发展出来情绪和认知能力，让学生在自主阅读的过程中进行阅读思考和情感体验，进而帮助学生提升阅读的效率，从中可以看出，在初中阅读的现代文阅读教学中，教师积极应对学生的阅读反馈，并做好学生阅读反馈工作，这样可以提高教师的阅读教学水平。
4、做好课后阅读补充
做好初中语文现代文的课后阅读补充也是自主学习模式在其中的应用。在初中语文的现代文的阅读教学中，学生在课堂阅读的时间并不能够保障学生的阅读，有时候也需要学生在课后选择一些阅读书目，这样才能保障学生的阅读效果，因此，在初中阅读的现代文阅读教学中，教师可以根据学生在课堂上阅读的情况，给学生推荐一些相关的现代文阅读书籍，学生可以选择一些适合自己的进行阅读，学生也可以在读的过程中按照自己的理解方式进行阅读，在阅读的过程中学生通过采用自主学习的方式，扩展在课堂上的阅读摄入，让学生在基础课堂上不断丰富自己的阅读储量，这样可以为以后的学习打下坚实的基础，故此，在初中语文的现代文的阅读教学中，学生在课堂中阅读的书籍内容不可能弥补学生的知识储量，教师在课后可以给学生推荐几本相关的书籍，通过学生自主阅读的方式，可以公巩固学生的阅读质量。
结语
总而言之，在初中语文的现代文阅读教学中，采用自主学习模式进行教学，一方面在进行语文现代文阅读的教学中，对其语文的内容进行设计，并创新其教学的方式，对学生的阅读内容和结果进行综合性的评价，这样采用自主学习的模式，可以让学生在学习过程中带着任务学习，并对阅读中的重难点进行解决，这样可以让学生在学习的过程中提高自主学习能力和解决问题的能力，促进学生的综合发展。
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