林永松
福建省龙岩市永定区坎市中学 364102
摘要：初中正是学生成长学习的过渡阶段，学生本身的基础能力有了一定的提升，而初中语文课堂又是锻炼学生理解表达沟通能力的重要场所，所以我们教育工作者应当予以重视，随着我国现代化建设及教育改革的步伐不断加快，社会对人才的要求也越来越高，语文作为基础性的学习科目，我们教育工作者更要深度融合现代化教育教学理念，充分发挥学生学习的积极性、主动性，打造初中语文高效课堂来切实增强初中语文科目的教学质量。
关键词：初中语文；高效课堂；教育成果；提升
中华文化博大精深，语文作为一种基础性文化类科目对于初中学生而言是异常重要的，我国上下五千年的传统文化精髓都凝聚在一篇篇文学作品中，供学生细细品读，但是由于初中学生能力有限，并不能完全吸收。在此背景下，发扬创新精神，不断改革，通过实践探索初中语文高效课堂势在必行，提升语文学科的教学质量，实质上对其他科目的裨益也是非常大的，而且初中时期的孩子相较于小学生已经有了部分独立思考的能力，正处于品格养成的好时期，所以我们教育工作者要把握好这一有利条件，增强责任意识、担当意识，为提升学生的综合素质而努力，下面我将就打造初中语文高效课堂的途径进行探析。
1.教师在思想上重视提升语文课堂的重要性
教师作为教学工作的主体，首先自身应当加强学习，提高认识，只有教师先在思想上认识到开展语文高效课堂模式探索的重要性，才能够真正实现语文这门学科的教学质量，其次初中学生比小学生多了一些理智和判断力，而高中时期的学生基本的观念已经形成，所以初中不单是学习语文的最佳时期，也是思维品格养成的重要阶段，任课教师要把握住这个学生学习的最佳时期,通过创新思想来改变现有的教学方法、模式，将自身的专业能力与学生实际的性格特征、偏好等结合起来，投其所好，开展有针对性的课堂教学，变被动为主动，在充分发挥学生主动学习的优势下，深度探索语文各类知识教学的新方法，为中国语文课堂质量的提升贡献一些成果。
2.当下初中语文教学中存在的问题
通过对实际的分析，我们可以知道在现在初中语文教学过程中，还存在着很多问题，导致语文课堂的效果并不是特别的显著，从而影响了学生学习的兴趣。以下将针对具体的问题进行分析。
2.1学生学习的意识比较差
受制于传统教育理念和方法的影响，我国目前的教学方式大部分都是只有老师教了，学生才能够学习，老师不教学生是不学的，从这种客观现象可以看出，我国目前在学生学习的主动性上还有待于进一步提高，只有学生主动学习的意识提高了，课堂教学的质量才能够进一步提高。处于初中阶段的学生，身心还不够成熟，对于很多事物的认识还不够深刻，他们对于学习的主动性欠缺，使得学生对语文学习的意识比较差。
2.2教学模式及方法有待于改进
在我国现在的初中语文课堂上，教师自身的能力存在一定的不足，而且学生的学习能力参差不齐，所以往往任课教师完成每堂课的教学任务都已经很吃力了。为此，在创新教学方法的探究上不得不做出让步，导致语文课堂的教学质量得不到有效的提升，而且在日常教学过程中，模式较为单一，难免有些枯燥无味，课堂模式也有待于进一步改变提升。老师受到了传统应试教育思想的影响，在教学过程中往往只注重学生个人成绩的提升，而忽视了学生其他方面的发展，课堂教学以学生学习的教学内容为主，忽视了学生其他方面的拓展，影响了初中语文课堂的呈现效果。
3.初中语文高效课堂的建设方法探析
结合以上初中语文教学中所面临的主要问题，老师要对这些问题有着深刻的认识，对课堂教学模式进行全方面的改革和深化迫在眉睫，从而更好适应新时代发展的需要，实现初中语文课堂教学效率的提升，推动学生的全方面发展，以下将针对打造语文高效课堂的具体方法进行分析。
3.1优化课堂结构，预习与复习相结合
课前预习能够使学生在预习的过程中提升自身对课堂内容的了解，如果学生对即将学习的内容毫不知情，那将会使教学难度增大。良好的课堂教学质量和精心设计的课前预习内容息息相关，我们任课教师可以在备课的时候优化教学模式，将自身对学生学习能力的综合评估以及对即将要学习的知识的评估做出分析，统筹结合得出精准预习方案，在课前下发到学生的课后任务里面，并且配合课堂的提问来检验预习成果，通过预习和检测的课堂模式，能够培养学生课前预习的好习惯，提升学习的主动性。
3.2情景带入，加深记忆
初中时期语文学习的重点是知识面的全面拓宽与理解能力的提升，那么沿用传统的教学模式一定是事倍功半，在学习学生从未接触过的文言文时，可以采用情景带入的方式，通过预习来完成课堂展示，进一步提升对课文内容的理解，并且加深印象，拿《卖酒翁》这篇课文来举例，文章中是通过对情景的描述来讲解“熟能生巧”的道理，文章中含有大量对话内容，所以我们可以让学生在课堂进行对话表演，体会字里行间所表达的思想感情，这样一来课堂的趣味性就会增加。一个良好的课堂氛围能使学生的心情更加愉悦，这样对学习的帮助也非常大，而且在遇到难以理解的地方时，教师可以在旁边指导，在这样的条件下学生对老师的指导也会印象深刻，对于难点的记忆帮助极大。
3.3运用多媒体技术，提高学生的兴趣
老师在课程开展之前可以用多媒体技术播放有关的图片和视频，大大的吸引学生的注意力，同时借助多媒体技术也可以提高课堂的教学效率。学生只有对该节课程产生了浓厚兴趣，才能全身心的投入到课程学习中，从而大大提高语文课堂的效果。在课程开展的过程中利用信息技术也能够保障学生的学习效果，推动了学生的全方面发展和进步。
3.4合作探究贯穿课堂，激发学生潜能，提高能力
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，这是高效课堂的精髓。让学生在课堂上自主、合作、探究中学习，符合教育发展规律，符合初中生的个性及心理。将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，形成独特的感受和体验，极大激发了学生的兴趣和潜能，有助于培养学生的合作精神和竞争意识；有助于因材施教，分层教学，弥补教师难以面向众多学生教学的不足；有助于提高学生分析和解决问题的能力，从而使每个学生都得到发展。
结束语：
总而言之，语文是一门语言学科，在学习活动开展的过程中，想要确保教学质量的提高，首先应当从初中语文任课教师入手，切实提升语文教师的思想认识，以专业能力为基点，运用创新的思想武装自身，运用科学的方法来面对现在语文教学的不足之处，将传统教学课堂的诟病逐渐消除，为培养学生学习的积极性、主动性下足功夫，深度结合现代化教学模式，利用多媒体信息化设备，通过多举措并存的方式开展教学，提高语文课堂效率，从而提升语文教学的质量。
参考文献：
[1]刘晓强.初中语文教学中如何打造高效课堂[J].文教资料,2019(5):46--47.
[2]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J]传播力研究,2018,2(27):207.
[3]张保昌.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学周刊,2018(27):118-119.
[4]齐丽君.初中语文学科高效课堂教学创新的研究[A].十三五规划科研成果汇编(第五卷)[C],2018:4.