李晓瑜
宁夏吴忠市盐池县长城希望小学751500
摘要：提高小学语文的教学水平，其根本需要创新，突破以往的教学方式，积极创新教学方式，使学生们在课堂上积极的踊跃的表达自己，将学生自己的思想清晰的表达出来，只有通过这样的方式才能使他们的思辨能力得到锻炼。孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”。在学习中思考，在思考中学习。基于此，本文章对在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；创新思维能力；培养
引言
语文老师身上肩负的不仅仅是传承中国文化的的责任，更是学生们的人生导师。最重要的是要培养学生健康的创新思维能力，创新精神和创新精神，正确的认识客观世界和自己。小学新课程标准明确指出，小学语文教学应当教给学生基础知识与技能的同时注重培养学生的创新意识、探究能力，促进学生综合能力素质发展。
一、小学语文教学中培养小学生创新思维能力的应用价值
（一）有助于更加良好的培养学生创新思想
学好语文是学习所有学科的前提。并且语文是伴随着一个孩子的成长的学科，所以老师应该尤其重视学生对语文的学习。在对于小学语文的教学过程中，老师在授课的时候，应该积极运用学生们喜欢授课方式，的不断创新教学方式以达到使学生在学习中享受语文带来的乐趣的目的。不断培养学生的学习能力如创新思想等，可以使学生在小学语文的课堂中受益匪浅。
（二）有助于增强创新能力
传统的语文教学模式主要在于老师是课堂的主导者，老师将知识通过讲述的方式灌输到学生的脑海中，但是这样学生对书本的记忆并没有很深刻。而目前的教学方式主要为，课堂的主导者是学生自己，他们通过自己的探索，通过自己对文章的理解，用自己的方法解决所遇到的问题，将自己的理解融会贯通，这样才能使他们能够更好的掌握知识，并且通过这样的方式，能够增强学生的创新能力和自主能力。
二、小学语文教学中小学生创新思维能力的培养策略
（一）创造质疑氛围，敢于让同学表达
老师该如何创造学习氛围也是至关重要的，在语文课堂教学中，老师应该和同学建立起朋友关系，首先老师不能只站在讲台上咄咄逼人，而是应该面带笑容，语气温柔，平易近人等。使学生降低自己的心理防备。同时应该关注那些不敢表达的学生，逐渐培养他们在课堂上的勇气。其次，老师应在课堂上培养学生的质疑能力，使学生敢于质疑书本中的固有的知识，同时，老师也应该逐渐培养积极的学习氛围，使学生们热爱学习，通过自己的努力解决所遇到的问题。这样才能使小学语文教学得到质的提高，不仅能够为学生以后的学习奠定基础，还能够提高他们的综合素质和专业能力。
（二）合理进行延迟评价，发散学生思维
老师应学会给予肯定的评价，无论同学们对书本有怎样的了解，无论他们有什么奇思妙想的想法，无论他们有怎样的回答，作为老师应该都要先给予肯定和鼓励。其次，再引导他们走向正确的轨道，这样就能使学生们的想法更加深入，了解到的知识更加彻底。学生们自己思考出来的知识，通过自己作出来的判断，自己给予的评价是至关重要的，这锻炼了他们独立思考的能力和他们的思辨能力。比如当老师在授课时通常会问：读完了这篇文章，你学到了什么？在《亡羊补牢》的课堂上，有的学生回答“我们从最开始就应该把基础打牢，把羊圈建稳，而不能粗心大意，最后造成的损无可挽回。”有的同学说“要学会听别人的建议。”也有的同学回答，“我们也应该及时认识到自己的错误，并向做得对的人好好学习。”面对这样的情况，我们不应该按照正确的标准去给予那些否定的评价，否定他们的答案，而是应该先对他们给予鼓励和肯定，觉得他们说的都有道理，营造一个活跃的课堂氛围，使他们都敢于表达，勇于把自己的观点向其他人展示，这也是我们所谓的延迟评价。这样就能够鼓励学生提高他们的自信心，使他们具有发散性的思考能力，并且培养了他们的创造性思维，以及对同一事物具有多方面的思考等能力。
（三）巧设问题，培养创新思维能力
在语文的教学中，作为老师也应该向同学们提一些具有难度，具有思考价值的问题，以便于锻炼孩子们的思考能力和解决问题的能力。在《卖火柴的小女孩》文章中有句话“她死了，在旧年的大年夜冻死了”。老师可以问学生：“这句话为什么两次提到‘她死了’呢？学生们可能一开始会回答不上来，或者是回答的非常离谱，但是老师可以给出引导，比如提示学生们，小女孩为什么是冻死的？为什么小女孩身边没有人？这样学生们就可以理解，并且慢慢的寻找到答案。学生们慢慢寻找答案的过程中就理解了重复可以起到强调的作用，“在旧年的大年夜冻死了”不仅表明了小女孩死的时间，还与前文形成了对比。通过学生们自己的寻找，发现了这句话：“街上飘着一股烤鹅的香味，美丽的圣诞树，翠绿的树枝上点着几千只明晃晃的蜡烛。”学生们通过自己的能力，总结出来：“当富人们正在温暖的屋子里欢度佳节时，卖火柴的小女孩被冻死了。”通过自己的思考，判断出的对比，学生可以清楚地了解到小女孩真正死亡的原因是黑暗的资本主义制度导致的。
结束语
教师在教学小学语文的过程中，应该认识到创新能力以及思辨能力的重要性，并且制定针对性的教学方案，通过课堂教学逐渐培养小学生的这些能力，首先使他们具有创新意识，再通过他们自己面对问题，不断解决问题，逐渐培养创新能力。同时也应该重视课堂氛围，作为教师应该尊重学生们的表达，并且给予鼓励和积极的肯定，这样才能逐步培养他们的发散性思维能力，为他们的创新思维打下基础。
参考文献
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