黄立琴
湖北省南漳县九集镇丁集中心小学 441513
摘 要：不论是哪个学段、什么学科，语文一直是学生将要学习的主要科目之一，小学高年级学段的语文学习更是肩负着承前启后的重任，因此在小学高年级语文教学中如何提升学生的学科能力成为了很多老师关注的重点。本文就在这样的背景下试析小学高年级语文教学中学生语文素养的培养。
关键词：小学高段；语文学科；素养培养；
在教学中我们都有这样的经验：学生要想真的掌握一门学科就必须拥有学科素养。正因如此，培养学生的核心素养在近年来成为了各学段、各学科老师的主要任务，但在实际教学中学科素养的培养并不容易，培养学生的学科素养往往需要教师的长期努力，同时我们都知道语文学科本身有比较枯燥的特点，这样的特点也导致语文学科核心素养的培养存在困难。本文就在这样的条件下，从以下几个角度谈相关探究。
1 在小学高年级语文教学中培养学生学科素养的意义
通过上文的叙述我们对语文学科以及核心素养都有了一个大致的了解，那在实际教学中培养学生的核心素养有哪几方面的意义呢？笔者将进行分点探究。
首先是有助于学生学习兴趣的产生，我们常说兴趣是最好的老师，不论是什么学段的学生，只要他们对某一学科感兴趣，那就一定能够学得好，小学学段学生由于年龄结构和思维发展方式的独特性，更是将这个特点发挥到了极致。而在小学高段语文教学中培养学生的语文素养就有助于学生学习兴趣的产生，通过学科素养的培养能够引导学生发现语文学科本身的魅力，从而产生学科学习兴趣，与传统的学科兴趣不同，这种基于核心素养的学习兴趣一经养成则有不易消退的优越性，也就是说这种学科学习兴趣对于学生的影响具有一定的持续性，有时甚至能够让学生终身受益。
除此之外在小学高段语文教学中培养学生的学科素养还有助于语文课堂摆脱应试教育的弊端。传统应试教育下学生升入高年级后其课业难度和课业压力都会成倍剧增，不少老师为了追求学生分数上的提高也会不断扩充上课内容和课堂容量，这样传统的应试教育授课模式常让不少学生苦不堪言，但随着时代的发展不少老师发现，传统应试教育模式培养的人才似乎不再符合时代要求，培养学生的学科思维和学科素养更有助于学生的成长和发展，正因如此，我们常说学科素养的培养给了应试教育以当头一棒。
2 在小学高段语文教学中如何培养学生的学科素养
通过上文的叙述我们对核心素养的含义以及在语文教学中培养学生学科素养的意义都有了一个大致的了解，在实际教学中学科素养的培养其实并不容易，那在日常教学中我们要如何有意识的培养学生的学科素养呢？笔者认为主要有以下几种方式。
2.1 转变教学理念
传统的单一教师主导的教学理念已经不再适用于如今的语文课堂，单一教师主导的理念在实际教学中经常造成教师一家独大、过于专断、课堂效率和课堂氛围受到影响的问题，面对这样的问题，在具体教学过程中我们应当树立学生主体、教师主导的教学理念，充分活化课堂教学氛围，将语文课堂交还给学生，促进学生核心素养的培养。例如在讲小学语文阅读篇章，《触摸春天》时，我们就可以让学生去分角色扮演盲童安静和“我”，然后要求扮演的同学真的深入文本、掌握文章的感情色彩、有感情的进行文章情境表演和朗读，在整个过程中老师更像是一个观众，学生通过表演和自主探究的方式能够更深刻的理解文章的情感和主旨，而这份探究和理解正是学生学科素养的基础和来源。
2.2 拓展课程内容
为适应小学生身心发展的规律，在教材编写时小学语文教材一般都比较浅显，而这种浅显的情况也导致不少学生认为语文课是“简单的、没有必要的”，这种理解和认识正是学生学科素养形成的巨大阻碍，针对这样的情况，作为老师，在实际教学中我们应当不断深挖教材内容，根据课堂进度对教学内容进行拓展，例如在讲《不懂就要问》这篇文章时，绝大多数学生都能很轻易的了解到文章像我们传达的道理，因此在实际教学中我们就要适当的进行文章内容的拓展，例如我们可以讲一讲孙中山先生的一些事迹，借此吸引学生的上课注意力，同时这种人文内容也是语文学科的重要教学任务，通过这种课程内容的拓展不仅能够实现课堂内容的扩充，而且也为学生学科素养的培养提供了可能，正所谓是一举两得。
3 总结
通过全文的叙述我们对核心素养的概念以及培养学生学科素养的意义都有了一个大致的了解，在实际教学中培养学生的学科素养是促进学生可持续发展的有效途径，正因如此，近年来不少老师在积极的探究培养学生学科素养的方式，但由于方式和手段的限制，其探究成果还存在一些不足，针对这样的情况本文也提出了几点具体的培养学生学科素养的方式，但有一点是我们需要意识到的，那就是其具体方式远不止上文提到的几种，更多的方式方法还需要教师根基实际授课经验去不断探究。
参考文献
[1]许载贤.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].文化创新比较研究, 2017(31): 90-92.
[2]陈春花.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].学周刊, 2017(22): 189.
[3]倪晓华.小学高学段语文学习学生自主提问策略研究[D].苏州:苏州大学，2017.