冯庆一
湖北省阳新县黄颡口镇初级中学 435219
摘 要：在新课改的教育背景下，传统语文教学的单一模式逐渐被淘汰，同时运用情景教学的语文教学模式迎来了它的春天。传统语文教学模式的改变在很大程度上促进了新时代下学生的语文学习能力。为了我国初中语文教学可以在情景教学的理念下被更多的教育者运用，笔者就情景教学模式在初中语文课堂教学的运用做简要的浅析，希望可以与更多的教育工作者共勉。
关键词：情景教学；初中语文；课堂应用
对于初中生而言，初中的学习生涯犹如一个重要的关卡，承接了六年的语文学习教育，又为未来的高中三年学习做铺垫，所以可知初中的语文学习尤为重要。因此作为初中语文教师，是有责任和义务去帮助初中生更好的学习语文知识,为他们的未来助力。追根溯源，由于过去传统教学遗留的弊端导致许多初中生对于语文的学习兴趣大打折扣，所以可见在初中语文教学中合理运用情景教学是很有必要的，这对于初中语文的教学有重要意义。
1 情景教学较过去传统教学的优势
我们对于传统语文教学模式的认知大多都是教师教学模式单一，与学生的交流和互动较少甚至全程无交谈,课堂气氛沉闷等，因而为了改善过去相对滞后的教学模式，运用情景教学模式进行教学是很有必要的。
何为情景教学?就是语文教师在进行语文教学时，应用周围的情景或者物品道具进行即兴教学。这样的教学元素较为丰富，同时也避免了传统教学的局限性。举个简单的例子，初中课文中有一篇大文豪——朱自清的作品《背影》，如果运用传统的教学模式，想必许多教师都会直接拿起课本对课文的背景以及人物论述一遍，中心思想读一遍，重点段落重点分析，答题模板以及出题人的角度都进行一遍过，往往这种教学会使得初中生学习语文的兴趣大打折扣，学习语文不能像数学之类的科目一样背诵公式，语文是美丽的艺术，是可以陶冶人的情操和培养人格魅力的一门艺术学科，因而情景教学的应用就非常有助于初中的语文教学。比如一开始进行文本学习之前，教师可以提出一个问题“同学们，在你们的认知中背影是什么样的”进而 引发学生的思考，这在很大程度上调动了学生课堂的积极性，给了学生充足的思考时间，这就是情景教学较传统教学的优势之一，只有学生的积极性以及思考能力有提升，他们对于语文的学习才能培养兴趣。
2 科学运用情景教学，，合理分配教学时间
虽然我们都在进行教育的改革，但是也不能盲目的运用，所以如何科学运用情景教学和合理分配教学时间是每一位初中语文老师应该深刻思考的问题。在课堂上，如果过多的引入情景教学，就会严重阻碍和影响教学目标和教学进度的实施，学生没有学习到语文的实质性的知识。
在新课改教育改革背景下，教育部要求教师要对每一堂课的教学内容目标明确，每一部分的讲学要合理分配时间，有一定的比例教学才能将语文课堂过的充实。
3 情景教学也讲究创新
过去单一的教学模式 减低了学生学习语文的兴趣，那么在如今，单一的情景教学模式也会降低学生的学习效率。比如每一次教师进行课文讲授前都是“同学们，你们有没有过....../同学们，你们是否有关于......的经历”等之类类似的发问，情景教学的教学效果也会大大降低。所以作为一名教师应该多多改进情景教学的教学。
现如今提倡团队协作的呼声愈来愈高，互帮互助也是我们中华传统的美德，所以教师在进行语文教学的时候可以考虑分组模式教学。比如对于《花木兰》古文的文本讲解时，教师可以将学生分成若干组来进行表演，通过一些表演让学生更近距离的了解花木兰这一女巾帼的人物形象特点。情景教学的模式很多，所以教师也要了解学生的性格特点以及他们的自身学习接受能力，来制定一套合适自己教学的方案。但在教学过程中，教师也不必纠结于是否一定要每一堂语文课都要加入情景模式教学，毕竟也不是每一篇初中课文都适合运用情景教学，对此教师也可以相应的做一个分类，比如文学名著、带有丰富的描写方法的古文或诗集这一类的教学文本运用在教学课堂上是有一定的教学效果，但对于一些谚语类或者是预言类的 文本，应用情景教学就非常不合适了，如果强行进行教学反而会影响学生对语文学习的兴趣和扰乱原有的思维逻辑。
如今科技飞速的发展，在进行初中语文教学中还可以结合多媒体功能进行教学，通过多媒体中的特效和动画结合，为学生提供了丰富的画面感和想象空间，有助于提升他们对于语文学习的兴趣。我们也可以依托新科技技术来拓展教学模式，比如浏览和学习国内一些发达的前沿城市的教育模式都是对初中教学有很好的借鉴。
4 结束语
初中的语文教学作为一个过渡阶段，它扮演了十分重要的位置，不仅是对小学语文的体格延申，还是对高中语文的一个基础铺垫，所以对于初中的语文教育我们要竭尽全力进行教学，用最合适的情景教学方法来培养学生学习语文，同时帮助他们拥有一个学习语文的好习惯，为祖国培育更优秀的人才。
参考文献：
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[3]王玉生．谈谈初中语文教学中的“情境教学”[J]．阅读与鉴赏(下旬)，2019(02)．