曾德兴
广东省东莞市第一中学 523000
摘 要：通过实际的调查，很多学生都认为语文当中最难学习的部分就是文言文的阅读，因此，文言文教学一直以来都是高中语文教学的重中之重。文言文不仅体现了我们国家优秀的历史文化，也是当下中华传统文化的精髓，所以在这样一个背景之下，老师必须要采取强而有力的措施，提高学生的文言文阅读水平，只有这样才能更好的够有效地培养学生的语文素养，而且还能够让学生更好地传承文言文。
关键词：高中文言文；阅读教学；策略
现代的白话文表达方式其实是无法和文言文的表达方式媲美的，文言文是我们国家优秀文化的代表。通过实际的调查发现大多高中生都非常不喜欢文言文，很多学生看不懂文言文所讲的相关内容，更不用说让学生感受到文言文所表达的思想情怀了。在这种情况下，老师必须要结合学生的实际情况，有针对性的制定文言文的阅读教学策略，不断地培养学生的文言文阅读技巧，只有这样才能够更好的提高学生的语文成绩，也能够有效的推动学生的全面发展。
1高中文言文阅读教学的有效策略
1.1 营造教学氛围，培养学生的学习兴趣
1.1.1 通过课本剧的表演，激发学生的学习兴趣
虽然在学生的日常生活当中不会经常用文言文，但是开展文言文阅读教学活动是至关重要的，为了有效地激发学生的学习兴趣，我们必须要结合相应的语文教材，联系学生的生活，让学生对文言文阅读活动产生一定的学习兴趣。老师在开展文言文教学的时候，可以选取一篇有很多故事情节的文章，根据文章的内容，有组织的挑选班上比较会表演的学生一起完成一个课本剧表演，这样的话学生用自己的方式将文章的故事情节演绎出来，不仅能够让学生深刻的理解文章的内容，还能够有效的激发学生的学习兴趣。就比如说在讲《 邹忌讽齐王纳谏》这一篇文章的时候，老师就可以指导学生一起表演一个课本剧，首先必须要保证学生充分的理解文章的相关内容，在这样一个基础之上，让学生认真地去分析自己表演人物的性格特点，这样才能够最大化的还原当时故事的情节，另外的话，结合课本剧的相关内容，我们可以对一些小情节进行适当的删减，这样可以更加丰满的体现人物的形象。学生在表演的过程当中也可以适当的融入一些趣味性的因素，从而将一些难懂的文言文以课本的形式生动形象地展现出来。
1.1.2 通过讲故事的形式，培养学生的学习兴趣
高中语文课才当中很多文言文都有比较深远的历史背景，学生所学的文言文大多都是这些背景当中一个比较经典的片段，所以老师在展开文言文教学活动的时候，可以根据课文当中的实际情况给学生讲解一些小故事，这样不仅能够丰富课堂的教学内容，还能够让枯燥无味的课堂变得生动有趣起来。
就比如说在给学生们讲解《荆轲刺秦王》这一文章的时候，老师就可以给学生们普及一些与秦始皇相关的生平小故事。比如在给学生们讲解《赤壁赋》这一篇文章的时候，老师也可以给学生们介绍一些三国演义当中比较经典的片段。这些故事背景可以帮助学生更加深刻的理解文章的内容，老师在讲这些背景故事的时候，也可以设置一些情节悬念，这样还能够激发学生的探索欲和求知欲，学生就会有更多的动力去学习文言文。
1.1.3 组织文言文阅读活动，提高学生的阅读能力
一般情况下，高中的文言文句式上比较整齐，学生读起来也比较顺利，而且还很有气势。就比如说《归去来兮辞》或者是《兰亭集序》这样的文言文，学生在阅读的时候可以把它们背下来，同时还要让学生深刻的理解文章当中的节奏以及音乐美。除此之外，为了更好地提高学生的文言文阅读能力，老师还可以组织一些文言文朗诵比赛，这样可以很好的让学生积极的参与到文言文阅读活动当中，在不断的练习和朗读当中，学生的阅读能力自然会有所提高，进而激发起学生的学习积极性。
1.2 培养学生翻译文言文的能力
古人写作文言文的年代其实和当下我们生活的这个时代隔得比较远，所以有很多翻译技巧，值得学生去静下心来学习的，所以在阅读教学当中，我们需要重点培养学生的翻译能力。在开展教学活动的时候，老师要重点考察学生对于文言文的字词的理解能力，如果学生有不懂的地方，老师可以及时的向他们普及当时的写作背景，然后一字一句的给学生们进行解释。不管是通假字还是古今异义词，以及文言文的句式，都需要全面的给学生们解释到位，这样不仅能够帮助学生，更加深刻的理解文章，还能有助于他们自己在面对陌生文言文的时候有一个基础的阅读能力。学生通过自己的翻译技巧可以更好地理解文言文的内容，我们也知道高考当中有一部分就是会着重的考察学生的文言文阅读，因此，学生的翻译文言文能力显得格外重要。
1.3培养学生的鉴赏文言文能力
在给学生们讲解文言文的时候，老师需要激发学生去主动地了解文言文的作品，让学生在理解文章内容大概意思的基础之上展开丰富的想象，不断的去感知作品，只有这样才能够更加深刻的体会这篇文章的思想感情，这样才能够更好地培养学生的文言文阅读能。
2 结束语
高中文言文不仅能够很好的体现我们国家优秀的传统文化和古人思想，文言文虽然语言非常简单，但是所表达的深意非常的长远，老师需要采取创新化的方法，不断地加强学生的文言文阅读能力。
参考文献：
[1] 马海军.浅谈高中语文文言文阅读教学策略研究[J].教育部基础教育课程改革研究中心.2018(02):121
[2] 刘晓明.高中语文文言文阅读教学策略研究[J].课程教育研究，2018(20):91.
[3] 郑志平.试析基于文本互涉理论的高中语文文言文阅读教学策略[J].现代语文(教学研究版)，2017(09):131