张梅
枣庄十五中 山东 枣庄 277100
【摘要】在新课改思想的引导下，教师们都立足于学生的长远发展，为其素质的全面提升而不断的学习和创新教学，在研究和实践中摸索前进。初中信息技术的课堂教学也不曾停下休息的脚步，为打造高效课堂而努力的奋斗着。笔者作为一名初中信息技术老师，身居一线教育工作多年，积累了些许的经验，希望在此和同仁们一起探讨更为合适、更为行之有效的方法和策略，来提升课堂教学质量。
【关键词】初中教学 信息技术 高效课堂
随着科学技术的高速发展，信息技术在人们生活的各个领域都层出不穷，甚至已经占据了广阔而重要的空间地位，所以对于信息技术的学习已变得日渐重要，在初中阶段教师要注重对于学生在此方面的知识和能力的培养，要注意教育形式的变化和内容的更新，一切要顺应时代的发展和学生自身的发展，逐步的提高效率，下面将从课堂的教学目标、课堂的主体、课堂的内容、课堂的任务几个方面简单表达一下自己的拙见，为打造出信息技术高质量的课堂而贡献一点小小的能量，为祖国培养出新时代中更全面更全新的人才做好相关的工作铺垫。
一、把课堂目标清晰化
一堂课要完成什么样的教学任务，要讲解什么内容，要达到什么效果是教师上课之前首先要思考的问题，要上好一堂信息技术课程就要有清晰的目标，要有良好的计划和充分的准备，不可匆匆而来，草草而去。可能现如今的信息技术的课堂还不够引起重视，老师一般都是按照课本教学大纲按部就班的走着，课本翻到哪里课程就讲到哪里，没有什么清晰的目标，备课的环节形同虚设，导致一节课到头，教师和学生都云里雾里，不清不楚，不明不白的，更不要说收获和体会，想必更是模模糊糊吧，所以，真正想提高初中信息技术课堂的效率，一定要有清晰的，明确教学计划，树立起每课堂的目标，做好统筹工作，做好前提工作，这样才能让成功事半功倍。
二、把课堂主体清晰化
教育的意义不在于老师教授了多少东西，而在于学生吸收了多少知识，也就是说教学的主体并非老师，而是学生。
在新课标、新思想的引导下，教师也要放下陈旧的观念，打破在课堂上喋喋不休的的状态，把课堂的主体还给学生，可以在课堂上设计小组讨论、设计问题探究、设计方案分享环节，通过引导学生之间的交流和主动来让学生们展现学习思考和操作研究的过程，比如在学习了Excel表格的建立以后，对于公式的运用，让学生们做一个关于班级考试成绩的统计，包括每个人每一科成绩的统计，班级平均分的计算、班级成绩的排名、高于平均分的学生数量的占比情况等等，给予学生更多的时间和空间，让他们在更加自由和自主的氛围里树立自己是课堂主人翁的意识，形成主动学习，主动思考的习惯、积极的投入精力、配合教学，融入课堂，创造高效课堂。
三、把课堂内容趣味化
教材的讲解是向学生输入知识的重要所在，所以课堂内容是否丰富生动是关系到学生听课效率的关键。教师应当精心的设计教学内容，使课堂充满趣味性，这样才能激发学生的兴趣，扩大课堂的参与度，活跃课堂的氛围，在一般情况下，拉近信息技术与生活之间的距离是最容易引起学生共鸣的话题，所以教学要结合生活实际去展开，用生活中出现的美好场景去引导学生对于信息技术的憧憬，又可以用生活中遇到的技术问题引发学生们对于信息技术的深度思考，或者是信息技术给生活的带来的方便快捷给我们的真实感受等等，无论何种形式，教师要提前做好相关的准备，充分的准备可以更好的展示在课堂上，融入到每一步的讲解中，让学生们关注课堂，认真的听讲，积极的快速的汲取知识，学会知识。比如，在讲解幻灯片的制作的时候，可以引进学生们或者某公司优秀员工制作的工作报告或者文艺演出的PPT文件展示给学生们观看和借鉴，吸引学生的眼球，做到课堂设计的完美呈现。
四、把课堂任务细节化
说到底，信息技术是一门工具学科，也还是一门应用技术。但是目前学生的课堂中缺少实践任务，造成学生应用能力的薄弱，所以为了提高学生的应用实践能力，需要在课堂上设计相关的操作，把任务细节化，切实的让每一个同学都得到有效的锻炼和技术方面的成长。比如，在学习了flash动画创作以后，结合教学内容里面的直线移动、抛物线运动、跳跃等技术方法自我创作一个有关的动画游戏或者设计一个有关运动学的广告再或者改造一个老师提前埋伏好的一个陷阱改造，让学生们在课堂上有事可做，有心制作，用手操作、用脑思考，面对实战不慌不急不燥，熟练技术的操作，展现独特的风采。
总而言之，教师在信息技术的教学过程中要从更新意识到引起重视，再到课堂的主体和课程内容的改变中提升自己的内核力量，输入新的理念，创造新的环境，编织新的体系、设计新的内容，确保学生的主体地位，给予学生信心，赋予学生力量，打造初中高效课堂，培养出新时代的信息技术小能手。
【参考文献】
[1]马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J]．新课程，2010，（05）.
[2]李赢漠.初中信息技术课有效教学策略探究.2013（17）.
[3]王明吉.初中信息技术“高效课堂”的打造.考试周刊.2011（45）.